第一课好朋友
第二课时
第三课祖国您好
第四课可爱的动物
第二课时
第九课游戏
第十课过新年
教学目标：
一．通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。
二．通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。
三．认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
四．能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。
教学重难点：
1.唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
2.能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。
教具准备：电子琴、录音机
教学时数：三课时
教学过程：
一．编创与活动
1认识锣、鼓、镲，学习其演奏姿势。可由教师逐一纠正其正确的演奏姿势。
2.把学生分成小组，探索演奏方法，要求：
(1)有几种敲击方法？
(2)怎样敲击长短不同的声音？
3.将各小组探讨过的方法一一展示，看哪一组发现的方法多，敲击出的不同的声音多。
二．聆听《小拜年》
1.初听《小拜年》感受东北民间音乐的风格。
2.想一想冬季里都做哪些游戏？
3.复听音乐模仿冬季里你喜欢的游戏，或者由学生分组看图进行北方生活小品表演。
三．表演《龙咚锵》
1.用模唱的方法唱会歌曲《龙咚锵》。
2.听歌曲《龙咚锵》的录音，学习十字步，让学生在动中感受歌曲的情绪，唱熟歌曲。
3.教师可将学生分成小组讲座打击乐伴奏的创，提出小组意见。敲击给大家听，选择几个合适的不同结尾，让学生体验创造的成功与愉悦。
4.编创秧歌舞动作，可选择红绸或手绢，自编动作，边唱边表演。
四．编创与活动：送贺卡
这是一个编创节奏的练习，以“送贺卡”的方式呈现。
1.游戏可以在师生之间，学生之间展开。学生之间可分组进行，教师和学生都可以编创节奏图谱，由收到贺卡的一方读拍出来。
2.读拍准确，还要自创节奏回赠对方贺卡，使每一个学生都有参与的机会。
五．表演《新年好》
1.多听歌曲《新年好》录音，感受歌曲的旋律，教师可加强学生每次感觉的目的*，如：感受节拍、哼唱旋律、默唱歌词、跟唱歌词等。让学生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌词，唱会歌曲。
2.全体学生自编动作表演歌曲，选两名学生为同学们的歌声伴奏，用碰钟敲击每小节第一后。还可以敲击第三拍。
六．聆听《平安夜》
1.初听《平安夜》提示学生：说一说心里有什么感受？
2.教师将录音放弱，随录音讲述关于平安夜的小故事，让学生对这首歌有所了解，带着感情充分地感受歌曲安宁、祥和的音调，复听时随着歌声轻轻做动作。
一年级上册音乐全册教案2
这份教案以“新年”为主题，旨在通过聆听、演唱、演奏、律动等多种音乐活动，引导学生感受中外新年的不同音乐情趣，体验节日的快乐气氛。教案设计了丰富的教学内容，涵盖了音乐欣赏、演唱、演奏、律动、创编等多个方面，并注重学生的参与和体验，力求让学生在快乐的音乐活动中学习和成长。
一、 深化教学目标，提升学生音乐素养
1.1 细化情感目标，增强情感体验
现有的情感目标较为笼统，可以进一步细化，例如：
感受《平安夜》的宁静祥和与《小拜年》的欢快热烈，体会不同文化背景下新年音乐的独特风格。
在演唱《新年好》、《龙咚锵》的过程中，体验中外小朋友欢度新年的喜悦心情。
1.2 强化技能目标，提升音乐表现力
现有的技能目标侧重于基本技能的掌握，可以进一步强化，例如：
演唱《新年好》时，能用自然、优美的声音演唱，并尝试用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
演奏锣、鼓、镲时，能根据歌曲的情绪变化，尝试不同的演奏方法，丰富音乐的表现力。
1.3 突出文化目标，拓展音乐视野
现有的文化目标较为简单，可以进一步突出，例如：
了解中外新年习俗的异同，感受不同文化背景下的音乐风格特点。
通过学习秧歌舞步、编创红绸舞，感受*传统文化的魅力。
二、 优化教学内容，增强趣味*和层次*
2.1 丰富聆听体验，提升音乐感受力
《平安夜》的聆听可以增加图片或视频辅助，创设更加生动的情境，帮助学生更好地理解和感受歌曲的意境。
《小拜年》的聆听可以设计互动环节，例如：模仿歌曲中的锣鼓节奏，或者根据音乐创编简单的东北秧歌动作，增强学生的参与感和体验感。
2.2 创新演唱形式，激发学习兴趣
《新年好》的演唱可以尝试分组演唱、轮唱、合唱等多种形式，丰富歌曲的表现力，增强学生的合作意识。
《龙咚锵》的演唱可以加入简单的戏剧表演，例如：将学生分成“舞龙”和“敲锣打鼓”两组，分别进行表演，增强歌曲的趣味*和观赏*。
2.3 拓展演奏活动，培养创造能力
锣、鼓、镲的演奏可以设计更具挑战*的任务，例如：根据歌曲的不同段落，设计不同的节奏型进行伴奏，或者根据自己的理解，创编一段简单的锣鼓乐曲，进一步培养学生的创造能力和合作能力。
2.4 优化游戏环节，提升参与度和趣味*
“送贺卡”的游戏可以增加难度和趣味*，例如：设计不同节奏型的贺卡，学生需要根据节奏型找到对应的接收者，或者将节奏型与新年祝福语相结合，增强游戏的趣味*和教育意义。
三、 注重评价方式，促进学生全面发展
3.1 多元化评价方式
除了观察学生的课堂表现外，还可以采用多种评价方式，例如：
作品展示：展示学生编创的节奏、舞蹈动作等。
互评：学生之间互相评价演唱、演奏、表演等方面的表现。
自评：学生对自己在本节课的学习情况进行反思和评价。
3.2 关注学生个体差异
在评价过程中，要关注学生的个体差异，允许学生用不同的方式表达对音乐的理解和感受。
四、 整合教学资源，提升教学效率
可以利用多媒体课件、音乐游戏软件等资源，创设更加生动活泼的教学情境，提高学生的学习兴趣。
可以结合学校和社区的资源，组织学生参加新年音乐会、演出等活动，将课堂学习与实践活动相结合，丰富学生的音乐体验。
总之，这份音乐教案具有良好的基础，通过对教学目标、内容、方法、评价等方面进行优化，可以进一步提升学生的音乐素养，让学生在快乐的音乐活动中感受新年音乐的魅力，体验节日的快乐。
六年级上册音乐全册教案3
本节课的主题是“星空畅想”。星空常常引发我们无尽的遐想，自古以来，人们创作了许多美丽的神话故事，比如牛郎织女和嫦娥奔月。你们对银河有何了解？虽然它并非真的是一条“河”，但我们常以它为巨大的“天河”。银河由至少2000亿颗恒星组成，而地球则仅是这无尽星光中微小的一颗行星。
今天，我们将学习一首名为《我爱银河》的童声合唱歌曲。
一、导入
引入主题： 星空无疑是一个激发我们遐想的话题。它不仅是我们视觉上的壮丽景观，更是诗人、艺术家和科学家灵感的源泉。你们是否有过对星空的独特感悟或想象？
介绍歌曲： 今天我们要学习的《我爱银河》，这首歌由银河合唱团演唱，他们以他们的名字来命名这首歌，这个合唱团的成员密切合作，共同发光，美丽而纯洁。我们在合唱时，也应该每个人都尽力而为，使声音*，合唱声音优美而感人。
二、学唱歌曲《我爱银河》
初步接触：
听录音范唱《我爱银河》。
此歌曲优美动听，银河合唱团的合唱员们如同星星一样，互相配合，一同闪耀。我们学唱时也要像他们一样，努力让声音*、美妙。
学习歌词：
朗读歌词并表达出感情。
跟随录音学唱歌词，注意乐句的起始和准确起唱。
挑战和注意事项：
第一和第三乐句前半句相同，但后半句不同，这可能会引起混淆。
学习第二乐段的歌词，特别关注合唱部分的第二乐句。
在歌曲结尾，“银河”这两个音要稍微减弱力度，以增强音乐的表现力。
整体表演：
将两个乐段连起来，自主设计演唱的速度、力度和表达方式。
练习与反馈：
利用伴奏带进行歌词的练习，巩固学习成果。
三、教学小结
通过今天的学习，我们不仅学会了《我爱银河》这首歌曲的基本演唱技巧，还深入体验了合唱带来的美妙*。在未来的学习中，希望大家能保持对科学知识的好奇心和探索精神，像探索星空一样，勇敢地追求知识的边界。
四年级上册音乐全册教案4
第一课时：探索《牧童》
一、组织教学
引入歌曲《牧童》
教室里响起斯洛伐克民歌《牧童》的旋律。
学生跟随音乐的节奏，感受音乐的魅力，同时保持准确的脚步节奏。
二、复习和发声训练
发声训练
使用《牧童》进行声乐训练，教师*奏旋律，学生跟随唱。
引导学生注重表情和情感的表达。
三、深入歌曲的理解和表达
歌词的处理和表演
分析《牧童》的歌词和情感表达方式，特别是“依呦”的表达。
学生们在老师的指导下，展示如何通过表情和声音来传达这些情感。
创作活动
小组讨论，探讨如何创编自己的歌曲作品，尝试使用三角铁等乐器进行伴奏。
学生们进行表演，一起演唱，增强团队合作和表演能力。
四、学唱新歌《放牛歌》
引入新歌曲
学习《放牛歌》，探讨与《牧童》相似的题材。
通过多次唱歌，让学生深入体验牧童的生活场景和情感。
五、欣赏《牧童到哪里去了》
音乐欣赏
听取《牧童到哪里去了》，让学生在歌曲中寻找*。
通过歌曲讨论，引导学生理解和欣赏不同风格和主题的音乐作品。
第二课时：创编《山林的歌谣》
一、音乐作品的导入和声音收集
歌曲《山童》的播放
学生们聆听《山童》，感受其描绘的林间声音和自然景象。
声音收集和展示
学生展示他们自己收集的自然声音，如泉水、小鸟、风声等。
二、声部节奏和旋律创作
声部节奏的转化
将收集到的声音转化为节奏，尝试组合成不同的声部和乐器。
引导学生用简单的旋律写作练习，表达他们对自然声音的感受。
小组创作和展示
学生分组进行创作，尝试用do re mi sol la这些音符编写旋律。
展示学生们的创作成果，鼓励他们展示创造力和音乐表达能力。
通过这两节课的学习活动，学生们不仅深入理解了《牧童》和《山童》这两首歌曲，还通过创作活动展示了他们的音乐感知力和创造力。教师的引导和组织，有效地促进了学生们的参与度和合作能力，使他们在音乐表达中得到了全面的提升和丰富的体验。