在二甲中学,我接触到了学教案的教学模式,也深深地体会到了使用学教案的好处,学教案的使用心得。学教案的使用,使学生的学习具有准备*、自觉*,也使教师的教学更具针对*、有效*。教师认真地撰写学教案,使学生明确本堂课的学习目标和教学重难点,从而做到有的放矢。
就语文而言,在预习指导部分,给学生补充相关文学常识和课文的背景知识介绍,拓展学生的知识面,使学生结合时代背景更好地理解课文。在预习提纲部分,对学生加以字词训练,打好学生学习的基础。给学生梳理文章脉络,使学生的学习更具逻辑*和整体*。对文章的学习以思考题的方式呈现,通过提问,使学生课前预习能够务实,并通过寻找问题*把握课文的知识点,同时提高解题能力、语言组织能力。而教师则可以在上课前以抽查的形式,了解学生学教案的完成情况,从而明确学生本课学习的难点,在上课过程中做到有所侧重,更具效率。在上课过程中,在讲解课文时,将问题的解决贯彻始终,不以报*的形式组织教学,而是“授人以渔”,使学生明白解决问题的方法和步骤。这就涉及到课堂活动预设部分,教师在设置课堂活动时,要充分尊重学生的主动*、积极*。
导语的设置既要具有吸引*,又要注意“过犹不及”,其他各环节的设置可以有小组讨论、男女竞争等方式,使学生保持学习的热情。特别是文言文的学习,由于文章的相对难解*,上课时学生容易犯困,最终的课堂容易演变成教师的自说自话,学生只是机械地动笔记录,课后消化也比较困难。在课后反馈部分,可以加以相关习题的训练,如诗歌类文章,可在后面补充诗歌训练;现代文学习,可在后面补充作者的或其他作家的典型*文章阅读训练,使学生做到学以致用,及时将所学知识加以巩固、落实。
学习感悟部分,就学生而言,可以通过课后反思,反省自己学习的不足,明确自己哪些知识没有学好,及时向老师请教,以免知识的盲点越积越多;如果本堂课自己认真听了,收获颇多,那么可以写上一两句鼓励自己的话,增强学习的积极*。就教师而言,在每堂课后要及时思考自己本次教学中的闪光点和不足,遇到灵光一现的教学感悟,要及时记载,以利于自己以后的教学,也可以与同事分享所得;如果本课的教学感觉乏力,或者有哪部分欠缺,要及时记录症结所在,思考解决办法,以便在下次教学中不再犯类似错误。总之,学教案的使用,使我的教学更具目的*、针对*、思考*,使学生的学习更具主动*、自觉*、有效*。我将继续好好撰写学教案,好好利用学教案,使我的教学更上一层楼。
我认为新的导学案好,因为新的导学案多了自评和测评,在学会了导学案上的有些知识,做完导学案关于这一课知识之后,可以自我评测一下。测下来发现没有掌握的话,可以问老师。掌握了就可以把导学案放在一旁,平时要多看看,让这一课知识印在你的脑子里。这样在...
这学期,我开了一节区公开课《生物与生物之间的关系》。这是一节白板教学课。为了更好的利用到白板教学的优势,我选择了几个适合白板教学的活动。这节课在讲到生物关系时,我希望学生能举出更多的例子。由于白板教学具有灵活*,我事先请学生查找了一些资料图...
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