初来学校,与从教多年的教师为伍,压力很大,面对如此多的学生,我认为刚开始一定要给他们来个下马威。结果我留给他们的印象就是我很严厉,第一年工作成绩也不理想,这令我心中时刻忐忑不安。如何才能让他们转变这种态度?如何才能在让学生接受我并考取好的英语成绩?成了我每天思考的问题。我想我首先应该改变自己的态度,转变方法,才能适应新时期的学生。经过深刻思考和长时间的实践,班级学生见到我都欢喜地和我打招呼,有个别调皮学生在个人纪律方面转变很快。我也感觉到教学是件快乐的事。
对于新时期的学生,老师不是严厉的掌控者,而应该降低自己的姿态,有时甚至需要我们弯下腰,甚至蹲下来,走进他们,亲近他们,告诉他们,我们不是敌人,而是朋友。我们可以帮助他们,当他们学习的引导者,生活中的朋友。在第一节课上我和他们亲切地交谈,问他们的情况,对英语的看法,了解他们的喜好,脸上总是带着微笑,很明显感觉到他们在我的课堂上是放松的,快乐的。
我班一同学李某,在英语课堂上总喜欢出洋相,接下句,在开学第一周就不交英语作业,我在课后讲出他的名字提醒他,他总是投来无所谓的眼神。中午找人催促他,他不来办公室。对于他的行为,我很是生气。我想这样下去不是办法,我逐步观察,发现他是一个自尊心较强、比较爱面子的人。我决定和他聊天来了解他的内心世界。通过聊天,发现他聪明,是一个活泼好动的学生。再问到为何不教英语作业,他说从小学阶段就学不懂,英语老师总是让他背诵,不喜欢这门学科,对英语老师有抵触情绪。但是喜欢踢足球,每天中午总要去踢足球,回来发现同学们作业都交了,没办法抄袭。听了他的话虽然很生气,但是觉得他还是很诚实的。我没有批评他,而是先肯定他的诚实,并夸奖他足球踢得好。看见他脸红了,就对他讲了一番话。我们来到学校,不仅要学习文化知识,剔除自身毛病,还要不断提高自己的文化修养和个人素质,先*,再成才。不要遇到一点困难就逃避,更不能因为一己好恶,耽误了自己的学业,清楚自己的目的,克服困难,不管喜欢这门学科与否,都要努力学习,不能荒废时间。更不能因为贪玩而耽误了学习。对于我讲的话他认真听了之后给我道歉并承诺自己以后会做好。我觉得应该相信他并给他机会改正。第二天他按时将作业交了上来。我第一次当着全班同学的面表扬了他。
社会需要多方面的人才,因此我们需要以鼓励和发展的眼光看待学生。英语老师的价值难道只体现在教学成绩上吗?*是否定的。每个学生都有自己的特长,他的能力不只体现在学习成绩上。有天无意间经过*场,看见平时一默默无闻的男生正在乒乓球台上展现风姿,他笑的是那样自信,与在英语课堂上的表现判若两人。他也是值得我们骄傲的。因为他的才能体现在体育上,我也不禁过去为他鼓掌。如果换做以前,我肯定会认为学习这么差,怎么整天只知道玩呢。学语言是要有天赋的,有的同学的天赋表现在音乐,体育,劳动或者其他方面。我们不应该只以学习成绩的好坏来判定一个人是否有用。也许有些同学的学习成绩不是最好的,但是可能老师的某一个鼓励的眼神,一句赞美的话语,一番悉心的教诲,都能成为他前进路上的动力,也许你此刻对他的教育不能起到立竿见影的效果,但是你的苦心总有一天能被他理解,这就是教育的成功之处,也是教育的魅力。
宽容对待与严格要求相结合。有的同学学习兴趣浓厚,学习起来容易,课堂上很自信,我们需要不断提醒和鼓励,对他们严格要求,不能让他们沾沾自喜就退步。有的同学在课堂上始终低着头,眉头紧锁,很怕老师叫他的样子。我想他们不是不想学,只是学不懂。我便找到几个同学,给他们布置较为简单的任务让他们完成。他们一天只需要完成5个单词的记忆。每当他们完成任务时,我会表扬他们,并让他们坚持。长时间以来,他们也会说一些简单的句子。也感觉到自己的存在是有价值的。
我想,作为一名老师,需要不断地提醒与帮助学生,让他们意识到你在关注着他,再教学的过程中需要投入我们的情感,让每个学生都知道自己是无可代替的,让他们拥有自信,健康快乐成长。
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