高中地理学习方法之表解法

发布时间:2017-03-02 16:40:54 分享:xenia1  阅读:0

 表解法作为一种常见的地理教学方法,自有其坚实的教育理论基础与重要的作用。具体来讲,包括如下三点:

(1)有利于提高概括能力。

它可以把冗长的文字叙述简化,精当、醒目、有重点地表述有关内容,使之一目了然。例如:天气与气候两个概念,如果按传统的讲授方法一般要10分钟左右,且难以理解透彻:而用表解法比较至多5分钟,节余时间则可多练。高中地理学习方法之表解法。这样精讲多练、比较概括,自然事半功倍。其分析见

(2)能开拓学生的求异思维,增进理解记忆。

教学中表解法往往把两个或两个以上地区或国家,两个或两个以上的地理事物或现象,相互联系起来进行比较,找出它们的共性和个性写在表格中,使它充当地理知识的“贮存器”,这样大大提高了学生逻辑思维的能力,http://tongxiehui.net/by/83629.html增强了理解记忆。例如:表1中填注气候与天气的联系与区别的练习,对了解教学状况很有价值。类似问题这样处理,一方面比较加深了理解,另一方面理解促进了记忆,简化了内容,显出明显优势。

(3)有利于强化学生的应变能力。

许多地理知识是彼此相关连的,常常还可以触类旁通。高中地理学习方法之表解法。利用表解注意启发,学生往往就能举一反三、随机应变。例如:填注“我国农业生产发展的条件”就是典型示范。

就表2而言,教者先指导学生填“气候”一项,以下各项均由学生自行思考填好。这样学生既加强了“两分化”分析地理事物的认识,又适应了类似问题的解答。导而勿牵,远优于常规“填鸭式”教法。

学习的目的主要在于运用,而运用当否则是能否发挥其作用的关键所在,在将表解法运用于地理学习时,应突出以下三个方面:

1。根据教学要求设计表解

表解法的运用首先是表解设计,可要设计好实为一项艰巨而复杂的工作,一般来讲其项目要根据教材内容与要求选定,切忌滥立名目、随意增减。表解既要简明又要全面,切不可遗漏项目和各项中的基本论点。例如:

设计时既要考察到两部分各项内容的系统性,又要考虑到二者的区别与联系。就是说通过本表练习有关季风的题目一般要能对付。

2。重点考究复习、练习

表解法可以在各种课型、各个不同教学环节运用,但实际证明以复习、练习课及巩固环节中运用起来效果最佳,因为它可以起到精要概括、提纲挈领、画龙点睛的作用。

例如:气候一章的小结。

3。表解题型训练

表解在地理成绩考核中早已出现,但被广泛采用是从标准化命题盛行时开始,然而学生对此比较棘手。其原因主要是:概括能力不强,专题训练少,不习惯这种题型。即使“达意”,也不会这样“表意”。故此,为发展能力适应命题改革,切不可忽视这种智能训练。

运用地理表解除上面提到的外,还要特别注意如下两点:

其一,只有在精读教材的基础上进行,才能系统地、有重点地表述纵横交错、千头万绪的地理事物,做到有的放矢,也才能通过练习熟悉教材,抓住本质,提炼出地理特点、规律、成因,以形成简明、概要、深刻的认识。

其二,切忌牵强附会,务必“因材而异”,表现法也像其他方法一样涉及“因材施教”的问题。这主要是指根据不同教材、要求、课型灵活而恰当地运用表解,最大限度地发挥其作用。相反则会有损于知识的科学性、系统性而贻误教学。

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