导语:《与朱元思书》是一篇以书信形式描绘富春江山水的美文。下面是小编为您整理的教案,欢迎阅读。
教案一
【教学目标】
1、理解本文景物描写的特点。
2、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。
3、熟练地背诵课文。
【教学重点】
1、理解课文的思想内容。
2、疏通文意并熟练地背诵课文。
【课前准备】
1、借助注释和工具书认知生字:湍轩邈泠嘤鸢窥柯
2、熟读课文,了解大意。
3、阅读《三峡》,准备比较阅读。
【课时安排】
一课时。
【教学设计】
一、导入
古人描写山川景*的文章浩如烟海。大家一定还记得我们学过的一篇文章《三峡》吧?文章描写了三峡两岸高峻的山势、奔流的江水以及三峡中四时景*的变化,充满了诗意,成为古今传诵的名篇。今天我们再来学习一篇类似的文章《与朱元思书》。大家可以通过比较阅读,看看两篇文章在内容和形式上有什么异同。
1、板书课题。
2、检查预习,识记生字
缥(piǎo)湍(tuān)轩(xuān)邈(miǎo)泠(líng)
嘤(yīng)鸢(yuān)窥(kuī)柯(kē)
教师指导学生结合课文内容,从字的音、形、义三方面理解、认记,可以让学生大声读一读,动手写一写。
二、朗读课文,疏通文意
1、朗读课文:
要求:采用多种形式反复朗读,感知课文内容。注意语气,突出重音,节奏鲜明,速度稍缓。
2、疏通文意:
⑴先自主学习,借助注释和工具书理解难懂的词语,由教师提问或者学生提出问题老师解答。
补充注释:
风烟俱净:全,都。
任意东西:任凭江流飘荡而或东或西。
一百许里:余。
天下独绝:极顶。
急湍甚箭:湍,急流。甚,胜过,超过。
泉水激石:冲击,冲刷。
好鸟相鸣:美丽的鸟儿。
在昼犹昏:犹如,如同。
⑵在自主学习的基础上,对搞不懂的问题,通过学习小组,合作探究,相互质疑解答,弄懂全篇。
⑶课堂交流,翻译全文,教师点拨。
⑷继续朗读课文,以至成诵。
三、理解课文内容
(教师导学)
通过以上学习,我们疏通了文意,对这篇课文已经有了大概的了解。若要对文章的内容做进一步的探究,还应怎样做呢?同学们可以根据自己的学习经验,提出问题,供大家讨论。
(教师引导学生将提出的问题集中归纳到以下几点,通过合作探究,做出解答,最后统一认识)
1、本文主要写了什么内容?试找出全文的中心句。
2、划分本文结构,概括段落大意。
3、本文主要采用了什么表达方式?目的是什么?
4、文章流露出作者怎样的思想感情?从哪些句子中可以看得出来?
5、本文在语言上有什么特点?
明确:
1、本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。中心句是“奇山异水,天下独绝”。
2、第一段总领全篇,点明“奇山异水,天下独绝”;第二、三段分写,紧承上文,具体而细致地分别描写异水和奇山。
3、主要采用了描写的手法,表现了山川的景*,突出了富春江(一百许里)水之清澈和两岸夹山之高峻。
4、流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。从“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”可以看得出来。
5、本文是一篇骈体文,语言优美,采用以骈为主,骈散结合的写法,且讲究对和声律。(这一问题教师可以主讲,结合学过的课文《陋室铭》,指导学生能分辨课文中的骈句和散句即可,不必细究)
四、探究景物描写的特点
请学生谈谈本文在景物描写上的特点,并用同样的方法,做口语片断练习。
教师提示:
1、抓住了景物的特点,突出了“奇山异水”。
2、按地点转移,由近及远的顺序写:从流飘荡,俯视碧水,仰观青山。
3、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明,富于生机:水皆缥碧,千丈见底(夸张);急湍甚箭,猛浪若奔(比喻、对偶);负势竞上,争高直指(拟人);泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵(对偶)……
4、详写山,略写水。疏密有分,轻重有度。
五、拓展延伸,比较阅读
教师首先让学生集体背诵《三峡》,熟悉文章的内容。然后让学生从内容和形式等方面谈谈两篇文章的异同。鼓励学生放开谈,随意谈。学生边谈,教师边归纳,写在黑板上。
1、相同之处:
都主要运用了描写的表达方式,突出描写了山水的景*,表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。
写水都提到了水大浪急。
都侧重写山,突出了山势高峻。其中也都提到了密林,泉水,猿啼……
2、不同之处:
写作目的不同:《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识,而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏,而且写出作者的内心感触。
在描写上:《三峡》在写景*方面突出了四时的变化;写山时,还突出了山的连绵不断。
在形式上:《三峡》是散文,而《与朱元思书》是骈文。
(这一环节,学生能指出多少就指出多少,不必强求。教师要略加点拨,目的是为了让学生对课文有更深的理解)
六、教师小结
山川景*,古来共谈。当我们手捧书卷,领略这些美文的时候,我们仿佛置身于山水之间,眼观自然之象,耳听天籁之音,身感物外之趣,杂念顿然消逝,心灵得以净化。读万卷书,行万里路,希望有朝一日,我们真的能背起行囊,踏遍祖国的青山绿水,饱览大自然的旖旎风光。
七、作业
1、完成课后练习。
2、游览当地的山川等名胜,写一篇游记。
教案二
【教学目标】
1、理解本文景物描写的特点。
2、体味优美的语言、体会作者由赏景而引发的内心感触。
3、培养诵读能力。
4、培养热爱祖国河山的情感。
【教学重点】
熟读成诵,积累文言词汇,理解课文内容。
【课时安排】
1课时。
【教学步骤】
一、导入
古人描写山川景*的文章很多,同学们前个学期还学习了陶弘景的《答谢中书书》。大家一定还记忆犹新吧,下面就让我们一起来背诵。“山川之美古来共谈。高峰入云,清流见底……”。文中给大家描绘了山峰、河流的美景,今天就让我们一起走进吴均的《与朱元思书》,感受一下这篇文章又是如何来介绍富春江的秀美景*的。
二、检查预习情况,识记生字
缥轩邈泠泠嘤嘤鸢戾纶柯
三、朗读课文,疏通文意
1、朗读:听录音,注意停顿、语气、重音。生齐读。
2、疏通文意:
借助注释及工具书理解难懂的词语,课堂交流,翻译全文,教师点拨。
补充注释:
在昼犹昏:犹如,如同。
一百许里:余。
天下独绝:极顶。
百叫无绝:断。
急湍甚箭:超过,胜过。
猛浪若奔:奔马。
泉水激石:冲击。
四、探究学习
1、请找出全文的中心句。
2、本文结构上有何特点?
3、本文主要用了何种表达方式?
4、文章流露出作者怎样的思想感情?
5、本文在语言上有何特点?
明确:
1、“奇山异水,天下独绝”。
2、第一段总领全文,二、三段分别写异水和奇山。
3、描写,表现了山川的景*,突出了富春江水之清澈和沿岸山之高峻。
4、流露出作者对功名利禄的蔑视。从“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”中可以看出。
5、语言优美,一骈为主,骈散结合,讲究声律、对仗。
五、小结
山川景*,古来共谈。当我们手捧书卷,领略这些美文的时候,我们仿佛置身于山水之间,眼观自然之象,耳听天籁之音,身感物外之趣,杂念顿然消逝,心灵得以净化。读万卷书,行万里路,希望有朝一日,我们能背起行囊,去饱览祖国的旖旎风光。
六、布置作业
比较《与朱元思书》与《三峡》的异同。(提示:可以从写作目的、表达方式、文章形式等方面进行比较)
教学目标(一)知识目标:1.能借助注释和工具书,理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。2、疏通文意并且熟练的背诵课文。(二)能力目标:1、理解本文景物描写的特点;2、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。3.通过诵读训练,进一步培养对文...
一、说教材《与朱元思书》是八年级语文下册第五单元的第一篇课文。本单元共选了九篇古代诗文,题材多样,内容丰富。或写景、或状物、或咏史、或抒写人生志趣、或表现亲朋情谊,无不渗透着作者对自然、社会、人生的深刻感情和深入思考,表达了作者对美好生活和...
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教学目标:1.掌握本文常用的文言词汇。2.分析、理解文章每段内容,从而理解全篇。3.品味文章描写山水的巧妙手法。4.朗读背诵。教学重点:1.掌握本文常用的文言词汇。2.分析、理解文章每段内容,从而理解全篇。3.朗读背诵。教学难点:1、品味文...
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