一、教学目标
1.知识与能力
了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点;了解本诗铺叙细节,塑造形象,抒发感情的特点;学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法。
2.过程与方法
揣摩诗歌语言,培养诗歌鉴赏能力;反复诵读,体会回环、反复等修辞手法的表达效果。
3.情感态度与价值观
体会诗人对大堰河深挚的情感,感受母爱亲情,学会感恩。
二、教学重点
揣摩语言,理解诗中形象,领会作者深沉的情感。
三、主要方法
分组比赛,合作探究。
四、教学过程
(一)激趣导入
前几天,晓风来我校作报告,内容之一,就是学会感恩。我觉得这个题目选得太好了。是啊,应该学会感恩!因为人是在恩惠的阳光雨露里长大的。学会感恩是做人的起点,学会感恩才能感受生活的美好,学会感恩才能去创造美好的生活。上个世纪,有个最懂得感恩的诗人,他把最真挚的感激之情献给了养育他的保姆——他就是著名诗人艾青。
(二)明确本课的学习目标
1.反复诵读,体会诗人对大堰河的深挚情感。
2.揣摩诗歌语言,培养对诗歌的鉴赏能力。
3.感受母爱亲情,学会感恩。
(三)分组比赛,合作探讨
1.第一轮比赛:诵读
大致过程:(1)宣布比赛规则。两组合作读一遍课文,第一、三组读1~7节,第二、四两组读8~13节;推荐代表诵读;没人读算弃权。
(2)准备两分钟。
(3)各组轮流读
(4)集体评议,奖给优胜组一个五角星。
2.第二轮比赛:各组轮流提问,自由解答
宣布规则:
(1)时间15分钟
(2)一组提问,其它组自由解答。
(3)每提一个问题或每一次正确回答,其组均加一个五角星。
(4)提的问题没人能回答,提问组再加一个五角星。
两分钟准备──开始提问──评出此轮优胜。
3.第三轮比赛:老师提问,学生抢答
此轮比赛视上一轮提问的情况而定,如学生对课文的理解比较深刻,就少提问;如学生的理解还较浅,那教师就要通过一定的问题把学生引向文本的深处。安排时间大约5分钟。答对一个,其组加一个五角星。如:
(1)大堰河是怎样的形象?
(2)作者是这样塑造这一形象的?
(3)第12节最后三句如何理解?能看出作者怎样的情怀?
(4)本诗是叙事诗还是抒情诗?
4.算出三轮比赛各组所获得的五角星总数,确定优胜组,予以表扬。
(四)拓展延伸思考讨论,自由发言
1.问题:学了这首诗,你对自己的父母特别是母亲有没有一些深的认识?你觉得应该怎样去感恩自己的父母?
2.自由发言
五、课堂小结
学会感恩才能成为一个真正的人,成为一个有高尚修养、令人敬佩的人。学会感恩从感恩父母开始。
附:板书
大堰河──我的保姆
艾青
雪──实与虚
手(抱、抚摸)怀念
笑──洗、提、切、掏、扇、背眷恋
铺叙细节借事抒情同情
梦(不能对人说)讴歌,泪
大堰河+我的保姆教案怎么设计?许多人并不是很清楚了解,以下是小编整理的相关范文,欢迎阅读。一、教学目标1.知识与能力了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点;了解本诗铺叙细节,塑造形象,抒发感情的特点;学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法。...
课题:《大堰河——我的保姆》教学目的:通过分析人物形象,理清诗人情感发展的脉络,培养学生阅读诗歌的能力。教学重点:人物形象的分析教学难点:诗人情感发展的脉络教学方法:诵读——鉴赏——分析一、导入:1933年1月的一个早晨,一个年轻人站在*冷...
【学习目标】1、培养学生诗歌语言的鉴赏力,感悟母爱、亲情。2、赏析诗歌的艺术特*:一是借叙事抒情,二是对比、排比、反复等手法的运用。3、引导学生运用恰当的语调,有节奏朗读课文。【教学过程】一、导入新课由关于母爱的诗歌例如《游子吟》等导入。“...
她,我的保姆。她,童养媳,没有名字。她,名字就是生她的村庄。她,大堰河,大叶荷。我出生于一个地主家,五岁前都是大叶荷在照顾我。那时候,你用你厚实的手掌把我抱着怀里,抚摸我。在我被生父母领回家时,为何你的泪如雨下,我也有些许不舍。在生父母家里...
《大堰河我的保姆》读后感350字:生在地主家,却被算出有“克父克母”之命的艾青被送到了农妇“大堰河”家里寄养。他的童年记忆是属于她的,甚至长大了也不曾忘记她。大堰河把他当做自己的亲儿子来对待,即使还有五个儿子,即使家境十分贫困,还是给他最无...
父亲节创意祝福话语09-12
关于在天空上发生的故事11-13
五一劳动节给客户的祝福短信03-10
庆元旦作文范文3篇10-02
秋风作文5篇11-30
我的学习计划与目标作文550字03-20
万圣节的来源故事08-10
台式电脑主板维修方法09-02
植树营养液作文09-27
夏天下的雨小学作文08-28
成长的烦恼初二作文650字09-22
大海伴我成长七年级优秀作文09-25
语文阅读教学的目标09-30
关联词虽然但是怎么造句09-30
锡林郭勒大草原课文教学设计08-31
软件工程师去哪个学校拿的*书一样吗08-26