师:同学们,你们喜欢猫吗?你们知道最名贵的猫是哪种吗?(波斯猫是从国外引进的一种观赏*的猫,两只眼睛的颜*不一样,他*情温和,是人类的宠物,但是有一只波斯猫吃穿不缺,衣食无忧,但它却感到不快乐。)今天我们就来学习11课《找不到快乐的波斯猫》板书:找不到快乐的波斯猫(师范读课题,生跟读,集体读。)
师:这只波斯猫没有快乐,于是,他就出去寻找快乐。他都找了谁?结果怎么样呢?请同学们自由读课文,遇到不认识的字圈出来,多拼读几遍,并给课文标上自然段。(生读课文)
师:刚才老师看了一下,大家读课文的时候遇到的拦路虎有下面的几个,现在我们一起来赶走他。(出示字词:滋味软绵绵忙忙碌碌衔泥波斯猫蜜糖炸鱼指名读,师范读,生跟读,集体读,开火车读。)
师:同学们真了不起,老师也读了课文,有个问题我想和大家一起交流:你们读了课文的哪句话,知道这是一只不快乐的波斯猫?(生答)
师:不知道快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐,他去问了谁呢?(指名回答,板书:燕子蜜蜂青蛙)
师:你知道他们的快乐是什么吗?请同学们集体读2、3自然段,并且用横线划出燕子和波斯猫说的话。
师:波斯猫对燕子说了什么?(指名读)
师:谁能读出问的语气?还有谁想问?
师:问得好,谁来帮燕子回答?(生答)
师:好,燕子为什么快乐?(板书:造泥窝)
师:燕子是怎样造窝的?(板书:一口一口)
师:谁知道衔泥是什么意思?(用嘴含泥)
师:燕子造泥窝觉得很快乐,谁来当这只快乐的燕子?,把她的话读好。
师:但是波斯猫听了燕子的话还是不快乐,他是怎么说的呢?
生(一个泥窝有什么快乐?我天天睡在软绵绵的沙发上,也没觉得什么快乐。)
师:软绵绵的沙发比泥窝好多了,波斯猫却一点也不觉得快乐,谁能读出不快乐的感觉?(指名读)
师:现在男生扮演波斯猫,女生扮演燕子,比一比谁读的好。
师:大家读得可真棒,找不到快乐的波斯猫。它继续寻找快乐,终于在花园里碰到了蜜蜂,请同学们齐读4—6自然段。
师:谁来告诉大家,蜜蜂是怎么酿蜜的?板书:千千万万
师:读了蜜蜂的话,我们知道蜜蜂的快乐是什么?板书:酿蜂蜜
师:面对蜜蜂的快乐,波斯猫是怎么想的呢?(指名读,读出波斯猫瞧不起的语气)
师:同样是蜜糖,为什么波斯猫没有觉得快乐,而蜜蜂却觉得快乐呢?因为蜜蜂是从千千万万朵花中采来,而波斯猫却是不劳而获,他当然不觉得快乐了。
师:波斯猫离开蜜蜂,在池塘边遇到了青蛙,请同学们看到最后一幅图,想想波斯猫会对青蛙说些什么?(生答)青蛙怎么回答呢?(生读青蛙说的话)
师:对啊,听了青蛙的话,我们知道青蛙的快乐是捉害虫(板书)
师:青蛙是怎样捉害虫的?生答,(板书:蹦来蹦去)
师:但是波斯猫又是怎么说的呢?(生读)
师:波斯猫最后找到快乐了吗?(没有)是啊,波斯猫没有找到快乐。是因为它不知道:劳动创造快乐。(板书),面对找不到快乐的波斯猫,你想对他说些什么?(指名回答)
师:同学们,这节课大家表现的非常棒,下面老师准备找几个小朋友分角*表演课文,现在谁愿意上来表演呢?谁能够勇敢的上来,老师就把手上的奖品送给她。(生表演)。
师小结。
【内容简析】这是一篇童话故事,主要讲波斯猫不知道快乐是什么,因而去询问燕子和蜜蜂,最后还是不明白快乐是什么。学生通过学习课文,从燕子和蜜蜂的话去理解“劳动是快乐的”这一道理。【设计理念】以学生为主体,给学生充分的自主学习机会,通过自读、感悟...
《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事,主要讲:波斯猫不知道快乐是什么,因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问,最后还是不明白快乐是什么。而学生通过学习这篇课文,从燕子、蜜蜂、青蛙的话去懂得“劳动创造快乐”的道理。教学了这篇课文,我觉得以下的几点是我在...
《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事。说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。可是不同的人对快乐的说法都不一样。波斯猫觉得他们所说的都没有什么快乐的,它非常失望,仍然为找不到快乐而衰叹。课文借这一故事告诉人们,依赖别人的生活是找不到快乐的,...
《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事,主要讲波斯猫不知道快乐是什么,因而去找燕子、蜜蜂、小青蛙询问,最后还是不明白快乐是什么。而学生通过学习这篇课文,从燕子、蜜蜂、小青蛙的话去懂得“劳动创造快乐”的道理。教学了这篇课文,我觉得以下的几点是我...
找不到快乐的波斯猫教学设计1教学目标:1、认识文中13个生字。2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3、懂得劳动创造快乐的道理。教学重点:理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话。教学难点:懂得劳动创造快乐的道理。课前准备:搜集有关波...
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