苏教版第八册《我不是最弱小的》教案

授课人：

授课时间：4月10日

预设教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。

教学过程：

一、     感知大意 复习导入

1、·    这节课我们继续学习第14课《我们不是最弱小的》。谁能说说课文讲了一件什么事？

2、·    我们已经认识了萨沙一家人，（出示*图）指着萨沙问：“萨沙为什么说自己不是最弱小的，他做了什么事来*呢？”

3、·    你们说，萨沙把雨衣遮在——上？课文中怎样描述的？

二、     对比指导 触动心弦

1、·    打开书，自由读课文找到后划出来。

2、·    谁来说，还有吗？（2句）

3、·    对，这是课文先后2次对蔷薇花的描写。你们先自己读一读，说说读后又什么感受？

4、·    好，我们来看看这是怎样的一支蔷薇花？（出示图）让学生自由说。

5、·    是呀，这么美，它仿佛就在我们眼前，来，闻闻它的香味，（吸一口气）课文用了一个什么词？（芳香扑鼻）对，谁来读一读。（出示句子）

6、·    这么美的花却被无情的大雨摧残着，你仿佛看到了什么？（出示图）带着你的体会读一读。

7、·    如果此时你站在这朵风雨中的野蔷薇旁，你想说点什么？你想做点什么？

三、     读中感悟 真情体验

过渡：你们真是可爱的孩子，萨沙跟你们一样毫不犹豫地保护了蔷薇花。

1、·    快速浏览课文找出描写萨沙怎么做的句子。

2、·    （出示句子）师问：萨沙有没有考虑一下要是把雨衣遮在蔷薇花上，自己会被淋湿的？（没有）那我们该怎么读它。指名读。

3、·    萨沙这么做可见他是个怎样的孩子。（善良 有爱心）

4、·    还有其他原因吗？默读课文第二部分。

（父母的言传身教，用自己保护弱小者的行动教育了萨沙。萨沙不甘心做弱小者，所以他保护了比他弱小的蔷薇花。）

5、·    师：你们从哪里读懂了？哦，是从妈妈与萨沙的对话中读懂了。我当妈妈，谁愿意来当我的孩子萨沙？注意听。出示句子师生分角*朗读。

6、·    萨沙读得怎么样？学生评议。

过渡：我们能不能从萨沙的三次问话中来推想他是怎么想的？

7、·    逐步出示萨沙的话。

（1）出示第一句：萨沙（   ）问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们干吗这样做呢？”谁来填个词问一问。

①“这样做”指怎样做呢？

②爸爸为什么赶忙把雨衣给妈妈？

③妈妈为什么把雨衣给萨沙而没有给托利亚呢？

（2）他们为什么这么做呢？谁来读读妈妈的话。出示：每个人都要保护比自己弱小的人。谁来填一填这句话：在（  ）眼里，（  ）是最弱小，所以（  ）保护了（  ）。

（3）在父母、老师心中你们是弱小的，要受保护的。萨沙跟你们一样是四年级学生，他理所当然觉得自己是最弱小的吗？谁来读读。（出示句子）

（4）萨沙是最弱小的吗？（不是） 为什么他不是最弱小的？再指名读。他此时的心情如何？再指名读

（5）多伟大的妈妈，多自信自强的萨沙啊，你们分组分角*来朗读，好吗？

四、拓展延伸 升华情感

1、萨沙在家人的影响下，自觉保护了蔷薇花。平时生活中你是最弱小的吗？你是怎样保护的？

师小结：无论何时何地，每个人都要保护比自己年龄小，比自己力气小，比自己身体弱的人、动物、植物或其他的东西。

2、此时，我非常感动，不禁想起一首诗，你们愿意跟我来念一念吗？（出示诗，配乐朗读）幸福与快乐无处不在，即使是路边的一朵小野花，快乐也有它的一份。我不是最弱小的，因为我保护了风雨中的蔷薇花。

3、听了大家的话，老师相信你们一定像萨沙一样会去保护比自己弱小的，让我们自豪地说一声，生齐读课题。

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