采用标准正态检验(SNHT:StandardNormalHomogeneityTest)方法.对浙江省36个代表站1971~2004年的年平均风速资料序列进行均一*检验.结果表明:36站中有23个测站出现间断,其中因迁站原因造成非均一*的测站有13个,占非均一*总数的57%,环境变化原因有5个,占非均一*总数的22%;原因不明有3个,占非均一*总数的13%;测风仪高度变化、规定变更各为1个,占非均一*总数的4%.迁站是导致风速序列非均一*的主要原因.
骆月珍,LuoYuezhen(浙江省气象信息中心,杭州,310017)
孙莉莉,SunLili(浙江省丽水市气象局,丽水,323000)
导语:平均分与平均数不同,是分物时所用的一种思想。指在分物体的时候,要尽可能地分完,而且还要使每一份得到的数相等。那么,考研数学二历年平均分是多少呢?一起来了解一下!一、简介针对考研的数学科目,根据各学科、*对硕士研究生入学所应具备的数学...
*人不认"平等",两千多年来儒学伪学的"君君臣臣父父子子"的"天理",在*人的灵魂深处定格了"不平等"的宿命.直到今天,*人还在念叨,要追求"平等"."平等"可能追求吗?"家畜家禽"永远"追求"不到与"主人"的"平等",而人与人之间的...
两地相距360千米,一艘汽艇顺水行全程需要10小时,已知这条河的水流速度为每小时6千米。请问往返两地的平均速度是每小时多少千米?*与解析:用往返的路程除以往返所用的时间就等于往返两地的平均速度。显然,要求往返的平均速度必须先求出逆水行全程...
教学过程:1、判断是不是平均分。(1)、课件出示3份糖果,每份3颗,(2)、4个圈,每个圈内2个机器猫(3)天线宝宝1个、4个、7个是不是平均分?有什么办法可以变成平均分?生1:将7个里拿3个到1个中去。2、观察课本主题图,用平均分的定义说...
一、教学目标:1、使学生理解数据的权和加权平均数的概念2、使学生掌握加权平均数的计算方法3、通过本节课的学习,还应使学生理解平均数在数据统计中的意义和作用:描述一组数据集中趋势的特征数字,是反映一组数据平均水平的特征数。二、重点、难点和难点...
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