描写家乡小河的作文
我的家乡在东北,家乡前面有一条美丽的小河。
春天,小河开始唱歌了,叫醒了柳树、叫醒了小草,叫醒了小鱼……小牛、小马都出来吃嫩嫩的草。河边的野花开了,燕子从南方飞回来,在河上掠过,尾尖偶尔沾一下水面,唧唧地叫,好像在说:“春天多美好!”小鸭在小河里游来游去,嘎嘎地叫,好像在说:“*水暖鸭先知。”
夏天,小河里的荷花露出了水面,有的才展开两三片花瓣,有的花瓣全展开,有的还是花骨朵,饱胀得马上要破裂似的,看看这一朵很美,看看那一朵也很美,人们拿起相机拍照。我仿佛就是一朵荷花,站在阳光里,蜻蜓飞来告诉我早上飞行的快乐。小鱼游到我腿下告诉我昨夜做的好梦。过了一会我才记得我不是荷花,我是在看荷花呢!
秋天,一片片叶子落在小河上,像一艘艘小船,真美啊!小鱼在叶子底下捉迷藏,玩得真开心。
冬天,小河伴着漫天飞舞的雪花,结着厚厚的*,许多小朋友在河上滑*,可热闹了!
我爱家乡的小河。我爱源源不断的流水,我爱四季美丽景*。
【写作指导:指导学生写好“随笔作文”】
作为小学生练笔方式的随笔,就是把看到、听到、读到的事、物或人,及由些而产生的感想、体会马上记下来。沉重写“随笔”,可以积累素材,提高认识事物的能力,养成随时动笔的好习惯。
怎样指导学生写“随笔”呢?
一、教会学生写随笔的方法
随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感,内容可大可小,随心所欲,但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便,没有一定格式,只要简明流畅,表达清自己的意思,达到练笔目的即可。篇幅也没有规定,可长可短,有话则长,无话则短,依据实际内容、具体情况来定。
随笔主要是让学生练笔,所以与指导写大作文不同。在开始时教师加一些指导,尽量放手让学生去写,让他们自己把身边的事写真切写生动,以锻炼他们遣词造句的表达能力。另外,要让学生“怎么想就怎么写”,教育沉重不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。
二、培养学生写“随笔”的兴趣
“兴趣是最好的老师。”随笔是反映丰富多*的生活的,这是激发学生写作兴趣的有利条件。还可以采取其他方式,激发学生的兴趣:
1、创设展示机会。
沉重的随笔,许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。因此,我们开辟了黑板报“随笔”专栏,并组织他们向学校广播站投稿。由于中稿率较高,沉重兴趣盎然。每次指导写大作文时,我也有意让学生翻阅“随笔”,只要有与大作文相符合的题材,“拿”来即可“用”。
2、开展评选欣赏活动。
为了便于长期保存,经常翻阅,我要求学生备用较厚的软面抄,除了写“随笔”,还摘录优美词语句段、名言*句、诗歌笑话,并加以精心美化,使之成为一页页赏心悦目的“手抄报”。每周组织评选,前五名挂于“优秀作业栏”。每两周进行一次相互交换欣赏朗读。
随笔形式灵活,内容广泛,对小学生积累作文素材、提高作文水平都很有好处。
的作文我的家乡都匀市杨柳街有一条小河。一年四季都很美。春天,小河解冻了,河水哗哗的流着,小鱼在水里欢快的游着,河边的柳树抽出了嫰绿的枝条,像少女的辫子在微风中飘动。河边的野花也开了,有红*、黄*、白*......我们一边洗衣服,一边欣赏美丽...
【第1篇】我的家乡有一条小河,虽然这条小河不比长*浩瀚壮大,不比大海波澜壮阔,不比西湖清澈见底,但是它依旧很美丽。春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄地来到了这里,小河里的水流的飞快,快的仿佛那是一支离弦的箭。水里还夹杂着一些*块,仿佛是冬爷爷留下的纪...
我的老家在庐山脚下的海会镇,那里一边挨着鄱阳湖,一边靠着五老峰,山清水秀,景*宜人。每当我回海会时总会看到路边有一条不知名的小河,听爸爸说这条小河是由庐山上的泉水汇聚到一起形成的。这条河一会儿与马路相伴而行,一会儿从桥底下钻过,既像在迎接我...
我的家乡是一个偏僻的小山村,村子不大,有80多户人家。四面群山环绕,山林茂密,是个天然的公园型村落。村子前面有一条小河,河水像一条丝带蜿蜒地流向远方。河两岸原先是一大片宽阔茂密的柳树丛,绵延十余里,里面蒿草丛生,野花遍野,成了小河天然的屏障...
终于要回老家了!可以见到我朝思暮想的“好朋友”了,我的眼前便会浮现出一条婀娜多姿的小河。家乡的小河在我的记忆里像一位美丽无私的小姑娘。春天,小河周围绿草如毯,百花盛开,成群的蝴蝶翩翩起舞,嗡嗡的蜜蜂飞来飞去忙个不停。岸边是绿树成*,一阵微风...
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