《*的和甜的》精*教学设计

这是一篇童话剧，讲述了动物们之间讨论葡萄的故事，下面是由百分网小编为大家整理的《*的和甜的》精*教学设计，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!

一、导入新课

同学们喜欢小动物吗?为什么?(鼓励学生说，进行发散思维训练。)老师给你们讲一个关于小动物的故事(第一自然段)，这个故事后来怎样了呢?这葡萄是*的还是甜的呢?这就是我们今天要学的童话故事。

板书课题《*的和甜的》，齐读课题

二、图文结合，感知内容，认读生字

1.播放课件欣赏故事。

自由读课文，读后说说你知道了什么?

2.借助*图读文，认读生字，教师随机出示图中相应的生字词。

(1)指名试读，会读哪个就读哪个。

(2)说说你是怎样认识这些字词的。(通过观察、读文，使学生懂得在具体的语言环境中识字。)

三、朗读感悟，深入体会

1.看配有音乐的动画。听老师示范朗读。谈谈自己的感受。

2.先自由读，借助*图，逐段读文。

3.再小组合作读，观察图画中小动物的神态，动作，想象他们的语言，猜测他们的心理。练习有感情朗读。(通过观察使学生了解每个动物的特点，并且针对特点，选择适当的语气来读，以达到有感情朗读的目的。)

4.各小组选送代表比赛读，喜欢读哪段就读哪段。看谁读得最好，师生共同评议。

5.重点品读以下句子。课件出示：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

(1)自读。

(2)小组读。

(3)指名读。

(4)比较说说两组句子有什么不一样。

(通过反复读来加深学生对句子的理解、从而达到巩固识字的目的。)

3.讨论交流。通过朗读，说说你喜欢图中哪个小动物?为什么?

谁来把描写小猴子的段落有感情地读一读。

指名读，从中引导学生感受小猴子的聪明。

4.读5、6自然段。读小猴子和小兔子、小松鼠的对话，你有什么想法?大家谈各自的想法。

5.齐读文章最后一段。

出示生字硬，让学生结合句意说说硬

的意思。扩词。

结合具体语言环境识字，并且出现扩词运用，以达到巩固识字的目的。

狐狸为什么硬说葡萄是*的呢?小松鼠和小兔子不明白，你能帮助他们想想原因吗?把你的想法说给大家听。

如果是你，你会不会也像小松鼠和小兔子那样呢?

(让学生发挥想象，认清事物的本质以分辨是非，从而懂得做事要亲自尝试的道理。)

四、迁移运用

指导复述故事。先自己看图复述，再上台讲给大家听。

五、巩固识字、指导写字

1.在游戏中巩固要识的字。

听音出字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得快又对。)

摘苹果。在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡片贴在树上，让学生上台读字音，读对的就可以把苹果摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

2.写字练习，巩固要写的字。

认读生字，记忆字形。

指导扩写。

重点指导反犬旁的字。

六、实践活动

1.把学到的故事讲给小朋友们听。

2.自选伙伴，编排童话剧。并配有头饰进行表演。

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  教学目标：1)知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。2)能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。3)创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论你是怎么看这四位动物伙伴...

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