机械钟摆教学设计

教学目标

1．同一个单摆在相同时间内摆动次数是一样的。根据单摆的等时*，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。

2．多次观测摆钟每分钟的摆动次数和相同时间内摆摆动的次数，深入理解摆的等时*。

3．理解重复多次实验的意义，发展对计时工具研究的兴趣。

教学重、难点

1．重点：观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数，理解摆的等时*。

2．难点：相同时间内摆摆动次数实验方法的正确理解和*作。

教学准备

1．分组实验：秒表、铁架台、棉线、螺帽、记录单各一份

2．其他材料：摆钟、课件

教学过程

一、引入新课

1．师：现在几点了？你是怎么知道的？

2．师：在古代，人们是怎样记时的呢？（认识古代的计时工具）

3．今天这节课我们重点来研究摆钟。（揭示课题：摆钟）

二、认识摆钟

1．介绍摆钟的组成。

2．初步了解摆钟的工作原理。（补充课题：机械摆钟）

三、观察钟摆

1．集体测量，摆钟的钟摆一分钟摆动几次？

2．重复测量，分析实验数据。

3．小结：摆钟的钟摆每分钟摆动的次数是相同的。

四、“我们的摆”探究活动

1．活动一：“我们的摆”每分钟摆动次数

（1）出示一个摆，问：每分钟摆动的次数是不是也相同呢？

（2）了解注意事项：摆绳一定要拉直；自由摆动不能推；摆动角度不能大；往返一次算一次；出现问题重新做。

（3）学生分组实验，填写实验记录。

每分钟摆动次数的观察记录

猜想：我们的摆每分钟摆动的次数   （选填“相同”或“不同”）

（4）交流反馈：通过观测，你发现了什么？（同一个摆每分钟摆动的次数是相同的。）

2．活动二：同一个摆不同时段摆动次数的观察

（1）过渡：同一个摆，多次摆动，相同时间摆动次数相同。那么同一个摆在连续摆动时，相同时间摆动次数会不会变？

（2）学生分组实验，填写实验记录。

同一个摆不同时段摆动次数的观察记录

猜想：相同的时间内摆动次数   （会变或不变）。

（3）汇报交流，小结：同一个摆在连续摆动过程中，相同时间内摆动的次数是相同的。这叫单摆的等时*。

五、机动拓展

1．阅读书上68-69页《教堂里的“摆”》。

2．关于摆，还有什么想研究的问题？

板书设计

机械摆钟

单摆：等时*

[机械钟摆教学设计]相关文章：

• 《机械摆钟》教学设计

  篇一：机械摆钟教案设计浙教版五下科学一、教学目标（一）科学概念同一个单摆，每摆动一次所需要的时间是相同的，根据单摆的等时*，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。（二）过程与方法1．重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数。2．动手制作一个单摆。...

• 机械钟摆教案设计

  教学目标：科学概念：同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时*，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。过程与方法：重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数；动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。情感、态度、价值观：...

• 《钟摆的秘密》教学设计

  一、备课设想：1、课程标准要求：让学生通过动手制作模型来验*钟摆的秘密。2、教学目标：1.培养学生的动手*作能力、观察能力。2.让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。3、学生分析：由于摆的秘密比较抽象，只靠老师的讲解，学生是理解不了...

• 机械效率教学设计

  “机械效率”是人教社根据新修订的九年义务教育《物理教学大纲》而修订的初中物理第一册最后一章第三节内容。以下是小编为大家准备的机械效率教学设计，供大家参考。【教学目标】1．通过实验探究知道动滑轮提升重物时，手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功是不...

• 《机械效率》教学设计

  一、教材分析1、本节内容不仅属于《机械与人》章节的重点重要内容，同时也是整个八年级（初二）物理学习的集大成章节。其内容包含本章节机械功能特点、功、功率等相关知识，还囊括了多种受力分析、判断和物体运动、平衡等众多知识。可以这样说，本节内容基本...