湘教版美术八年级上册《触摸美丽》教学设计

教学目标：

1、知识和技能：

认识体验材料、感受材质质感特*，妙引学生探究新知，湘教版美术八年级上册触摸美丽教学设计教案(一)。

2、过程与方法：

引领学生自主全体参与学习。

注重过程，启发学生创造*思维。

3、情感态度与价值观：

正确感受生活，看待社会，提高审美情感，促进情感的健康发展。

教学重点与难点：

1、重点：触摸体验不同材料，感受材质，探究新知。

2、难点：妙用材料，大胆想象。

教具与学具：

1、教具：教科书、不同质感的实物、不同材质的范作。

2、学具：剪*、颜料、胶水、纸箱、麻布、粮食、毛线等不同材质。

教学思路：

教学过程可分为：

情境导入--感受体验材质--作品欣赏--探究创作--展示评价--情感升华

四个环节：

不同材料不同质感--不同质感不同感受--不同感受不同想象--不同想象不同评价

步骤授课内容与教师活动学生活动设计意图

导入新课

(约3分钟)游戏导入：

请同学们触摸盒子里的物品

麻布：粗糙、柔软的，没声音

玻璃杯：光滑、坚硬的，声音清脆的

上节课的(缤纷电器)中有些电器表面材质我们都是画出来的，这节课就用刚才触摸的这些真实感觉的材料来填充设计我们的画面。

下面，就让我们共同来感受这美丽多姿的世界--触摸感受美丽

进入正课，板述课题。学生思考并踊跃发言。

1、吸引学生的目光、锻炼口头表达能力。2、培养探索新知识的兴趣。

体验探究(认识材质)

(约7分钟)不同材料不同质感

认识材质：

展示三组实物让学生代表上台触摸体验铁壶(坚硬、光滑、*冷)、瓦罐(轻脆、粗糙)、毛线(柔软、温暖)等不同材料的软与硬、光滑与粗糙等质感特点

不同质感不同感受

要求每个学生拿出课前准备好的材料共同感受体验石头、光碟、麻布等材质在同学们心中的感受，教案《湘教版美术八年级上册触摸美丽教学设计教案(一)》。例：石头在我们心中是什么感受，麻布是什么感受。

学生举例说明：要表现现代感用什么材质?要表现古朴用什么材质?老师补充：不锈钢、树皮等。学生体验*学习、探究*学习。培养学生自主学习的能力

学习探究(材质运用)

(约10分钟)1、引导学生为什么要如此选择材质，能不能换作是别的什么?例：用棉布能不能体现现代感；铁棍能不能筑出鸟巢的温暖感觉。得出总论：材质的选择要符合对象的本身的特点。加强学生对材质*、对比的运用。

2、老师提问：

A：老师用了哪些材料?

为什么非要选择磁带、图钉、铁丝等(而不是质地柔软细腻的布和毛线?)为什么选择的颜*不是浅*而是深*系?

得出总论：不同的材质可以表现不同的主题与情感。

B：老师用了几道工序?用了什么方法?

小结方法步骤：

A、画出草稿图

B、材质的选择(恰当地运用材质、注重对象的**和画面的*调)

C、确定主题，加工制作

3、请学生上台用材料填充草稿图做练习活动。探究学习

1、欣赏教师作品《新摇滚》

2、欣赏美术活动小组学生作品培养学生的创造*思维

活动

(约20分钟)不同感受不同想象

作业要求：

A、一组合作的形式，既分工又合作的原则

B、作品立求有创意，合作精神强

C、底版以30*20CM左右大小为宜

D、以某种材料为主并辅以其他材料

E、看哪组完成得又快又好

老师巡回辅导，并提醒学生注意安全及爱护环境。

综合运用(在这一节中充分将不同的材质表现不同的主题与情感。(学生分小组进行合作创作)培养学生的创造*思维、自主学习和团结协作能力

作品展示及评价

(约5分钟)不同想象不同评价

教师主要充当教学组织与引导的角*，同时鼓励同学之间的相互评价与交流。将创作好的作品让小组代表展示在讲台上。自评首先讲述自己构思意图满意在什么地方什么地方又不足。然后同学们互相评价。老师只是引导学生评价，不参评。提高学生的艺术感受力和审美情感

小结：

通过这节课的学习，同学们都把在现实生活中，有很多看起来是"废品"的东西，经过我们巧妙的构思，精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品，达到了变废为宝、化腐朽为神奇的效果。因此，在今后的日常生活中，我们都要做个有心人，多观察身边的事物，在熟悉的家乡寻找美，在取材中欣赏美，在生活中创造美。成为家乡环保的小护卫。

教案签字：

年月日

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