活动内容:语言领域:小班儿歌《不要吵醒小蜗牛》
活动意图:
小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小动物们充满了关爱之情,而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过*作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节,让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。在教学过程中,让孩子尝试仿编儿歌,让孩子们把这份关爱情感迁移到其他动物身上,以层层递进的方式展开,给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索,同时又将教学气氛推向高潮,有利于孩子言语表达的发展。
活动目标:
1.感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛,亲身体验关爱小蜗牛的情感。
2.能有表情进行朗诵儿歌,学会仿编儿歌。
3.发散幼儿思维和语言表达能力。
重难点分析:
重点:学习儿歌,能用清晰声音与雷公公对话,充分体验关爱动物情感。
难点:能进行儿歌拓展,会变换动物角*来朗诵儿歌。
活动准备:
物质准备:多媒体课件(教师自制)、蜗牛玩具(幼儿人手一个)
知识准备:幼儿已有的生活经验。
活动方式:集体、个人
活动过程:
一、导入
教师利用猜谜语“名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。”引发幼儿兴趣,自然引入主题。
二、展开
(一)幼儿*作小蜗牛,与其玩耍,增加对小蜗牛的喜爱之情。
1.神秘礼物
师:小朋友们,真聪明。对,就是蜗牛。今天,老师给小朋友们带来了一个好玩的礼物,就藏在小朋友的椅子下面,快去瞧瞧,是什么?(幼儿拿出小蜗牛)
2.我给蜗牛起名字
师:是什么?一起回答我!原来是一只只可爱的小蜗牛,哎,老师这里也有一只蜗牛(教师手持大蜗牛教具),我给它起了一个好听的名字:果果。你们蜗牛有名字吗?(鼓励幼儿给小蜗牛起名字,培养幼儿对蜗牛的喜爱之情)
3.快乐玩耍
师:听,小蜗牛在说话呢!(教师装作小蜗牛的声音)它说:这里太闷了,我想要出去玩!孩子们,你们想带着小蜗牛一起玩吗?(想)请小朋友们轻轻走出来,把蜗牛放到地板上和它一起玩吧!(幼儿自由*作小蜗牛,在地板上玩耍)
4.悄悄话时间
师:嘘,小朋友们你们的小蜗牛围到老师的身边来。(幼儿围坐),小蜗牛玩了一会儿,有点累了,我们可以让它休息一下,跟它说一说悄悄话。(引导幼儿与蜗牛轻声交谈,随后教师个别提问,问幼儿对蜗牛说了些什么,加深对小蜗牛喜爱)
(二)创设情景,让幼儿学习儿歌。(教师范读,幼儿跟读)
1.用轻柔动作哄蜗牛睡觉。
师:刚才小朋友们给小蜗牛说了那么多的悄悄话,小蜗牛真的累了,它想要睡觉了,我们一起哄它入睡,好吗?(随着音乐,幼儿哄蜗牛睡觉)
2.出示课件,雷声响起,师幼一起感知感受儿歌。
师:听,是什么声音?原来是雷公公在打呼噜,小蜗牛们要被吵醒了,怎么办?奥,我们可以说:雷公公,雷公公,请你轻点打呼噜。我的蜗牛要睡觉,不要吵醒小蜗牛(教师范读儿歌,幼儿跟读)
3.幼儿学习儿歌,利用集体和个别相结合。
师:好,小朋友,咱们一起来给雷公公说……(教师请幼儿集体朗诵一遍)谁想自己给雷公公说一说?(你说的真好,你的声音真好听,表情很丰富、声音再洪亮)教师评价鼓励幼儿多说。
(三)发散思维,拓展儿歌内容
1.利用小金鱼引出,让幼儿初步学会拓展儿歌。
师:小朋友们,你们说的真好!看,小蜗牛睡着了,咱们不要打扰它,来轻轻把它放到椅子下面。
师:小朋友们,我们的小蜗牛睡着了,还有哪些小动物也要休息了呢?(出示小金鱼图片)对,小金鱼也要睡觉了,可是……(雷声再次响起),我们应该怎么说?(教师一起和幼儿拓展儿歌内容)
2.发散思维,让幼儿尝试自己拓展儿歌。
师:小朋友们,说的真好,瞧小金鱼也被我们哄睡着了。森林里还有哪些小动物?(请幼儿自由说说)那谁想来给雷公公,说说话,哄哄你的小动物睡觉!(请幼儿个别来说,对说的幼儿,大家集体朗诵)
(四)结束
师:小朋友们,听,森林里好安静,小动物们睡着了,雷公公也要休息了。来(手势),让我们一起和他们说再见!(幼儿轻轻走出教室,活动自然结束)
小班语言活动课后反思:水果谜语
在《水果谜语》的教学活动中,幼儿的表现没有我预想的好,在教学活动中我准备了三个谜语,在猜第一个时,“红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝,“猜一种水果的名字,一开始幼儿能有兴趣的乱猜,不是水果的也猜了进去,对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候,发现多是我在讲,给我的感觉是幼儿听不懂,而且兴趣也没一开始好了,因此我也急于把*说了出来。而在猜第二个谜语时,“兄弟几个真和气,天天并肩在一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。”听完谜面后,发现幼儿不是很积极的参与其中,幼儿的表现还是不会猜谜语,但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的*。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中,我为了吸引幼儿的兴趣,出示了准备好的实物,边讲边让幼儿观察,发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜,兴趣没有故事的高。
对于这样的现象,我也进行了一定的反思,小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的,因为他们还不具有一定的知识经验。,所以谜底应是幼儿熟悉的,谜面描述事物特征是明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。再次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析,从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前,对于小班的幼儿教材的选择很重要,应该是幼儿所熟悉的水果,而且要形象,这样才能引起幼儿的兴趣。
当然猜谜不是一天二天就能学会的,是一个长期训练的过程,我也将在延伸活动中,饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏,相信,猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!
活动目标:1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。2、用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。活动准备:1、声音:雷声2、图片:一张大蜗牛图片,若干张小蜗...
活动目标1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。2、探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。活动准备1、声音:雷声2、图片:一张大蜗牛图片,若干张小蜗...
儿歌《不要吵醒小蜗牛》活动目标:1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。2.探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。活动准备:1.ppt课件2.一张大...
活动目标1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。2、探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。活动准备1、声音:雷声2、图片:一张大蜗牛图片,若干张小蜗...
活动目标1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。2、探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。活动准备1、声音:雷声2、图片:一张大蜗牛图片,若干张小蜗...
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