教学目标:
1.认识9个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.有关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重点难点:识字写字、朗读课文,背诵课文。
教具准备:多媒体课件
教学时间:两课时
教学过程:
第二课时
一、复习巩固
1.出示会认的字词,检查认读情况。(指名读、开火车读、小组比读)
2.听写会写的字。
二、朗读感悟
(一)读文质疑。
1.请大家自由朗读课文,看看有哪些地方不懂,用“?”标记。
2.学生质疑。
3.教师相机处理,有的问题当场解答,有的问题归纳整理,随文处理。
(二)逐节朗读理解。
1.小朋友,下面我们带着问题来读一读诗,你最喜欢哪一节,就读哪一节。想解决什么问题就解决什么问题。(学生自由读文)
2.你最喜欢哪一节?(相机学习每节诗)
3.学习第一节。
(l)你喜欢这一节,你能读一读吗?(生读)
(2)他读得怎样?(师生共同评价,教师指导:“假如我有一枝/马良的神笔。”起音舒缓,停顿稍长;“画一个红红的太阳”读出高兴的感觉。)
(3)同桌互相读给对方听,相互提醒不足之处。
(4)谁愿意读给大家听?(可采取比赛的形式)
(5)作者为什么要给小树画一个红红的太阳呢?(指名回答)
(6)小树听到了你们的祝福,快活地笑了。瞧!(播放:在太阳的照耀下,小树被微风轻轻吹拂着的情景。)(板书:小树红红的太阳)
(7)让我们齐声把祝福再一次送给小树吧!(齐读)
4.学习第二节。
(1)(生:我喜欢第二节)你愿意读给大家听吗?
(2)师生评价,教师指导;“假如我有一支/马良的神笔。”语速加快,体现出心情的急切,“画许多好吃的谷粒”读出喜悦的感觉。
(3)还有谁喜欢这一节?都站起来读一读。
(4)师:假如作者有一支神笔,他会画许多好吃的谷粒送给小鸟。你瞧,小鸟听了,也快活地叫起来了。(播放:小鸟在树上唧唧喳喳地叫着)(板书:小鸟好吃的谷粒)
(5)分男女比赛读这一节。
5.学习第三节。
(1)(生:我喜欢第三节)请你读一读这一节。
(2)老师范读:老师也很喜欢这一节,我也来读一读。
(3)和同桌比赛读。
(4)自由推荐同桌读。
(5)作者为什么要给西西画一双好腿呢?(指名回答)(板书:西西一双好退)
(6)你想,看看西西拥有一双好腿的样子吗?跪鱿“背景;)
(7)男生齐读。
6.指导背诵,.
(1)熟读你最喜欢的一节,试着背一臂。
(2)指名背诵。
(3)能告诉大家你是怎么记这一节的吗?
(4)谁还用了什么方法记哪一节?
(5)同桌互背。
(6)回家给家长听。
三、拓展思维
1.出示第四节“假如我有一支/马良的神笔……”
2.指导朗读:声音由重到轻,语速由快到慢。
3.回顾课文,假如作者有一枝马良的神笔,他要画什么呢?
出示:我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
我要给不幸的朋友西西画一双好腿。
4.齐读。
5.你喜欢作者的这些愿望吗?为什么?
6.假如你也有一枝马良的神笔,你想画什么呢?
出示句式:我要给________
7.学生说话练习。
例:
(l)我要给自己画一对翅膀,让我飞向蓝天。
(2)我要给缺水的地方画好多水,那里就不缺水了。
(3)我要给祖国的大地上画上更多的树……
8.师:大家有这么多美好的愿望,我相信这些美好的愿望都能变成现实。
教学目标1.创设情境,正确、流利、有感情地朗读课文。2.在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。教学重点有感情地朗读课文教学难点在感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。教学准备课件教学过程一、欣赏故事,了解神笔1.想听...
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第二课时一、游戏复习生字1.教师不出声读字,让学生判断是哪个字举哪个生字卡并齐读。看谁又快又准。(引起学生的注意力,以一种新的形式来激发学生的学习兴趣。)2.文中的小作者都想画些什么?为什么?二、读文感悟1.课文用三节写了作者的三个愿望,你...
【教学目标】1、会认良等九个字,会认会写良、食,培养学生的识字写字能力。2、通过自主、合作等识字方法,提高学生的识字水平;通过多种形式地读,使学生把课文读正确,读流利,读出感情,并且在读中有所感悟。3、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿...
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