小学《称象》的教学设计

一、谈话导入，交流资料

1.师：现在，随着时代的进步，科技的发展，要称一头活着的大象的重量是不成问题的，可在古时候，这却是件很难的事，今天我们就来学习：称象，让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的。

板书课题：称象

2.说说自己知道的曹*和他的儿子，交流搜集的资料。

二、范读课文，整体感知

思考：围绕着称象，课文却写了什么?

你们有什么不懂的问题试着提出来。

三、出示目标，读文识字

1.自由读文，不认识的字用熟悉的方式解决。

2.检查识字效果。

(1)出示生字及声调卡片，请学生认读，检查字音掌握情况。

(2)指名分段读课文，纠正字音。

曹：平舌音，读cáo。

称、秤：这两个字的偏旁相同，读音相近，声母都是翘舌音ch，韵母都是后鼻音eng，只是声调不同，意思也不同，容易用错，要注意区别。

量：多音字，本课读“liàng”。

(3)多种方式认读词语。

3.再读课文，小组讨论：如果现在你的面前有一头大象，你有什么办法能称出大象的重量?

4.学生讨论后汇报。(无论哪种方法，教师都应当给予充分的肯定和鼓励)

5.师：官员们有哪些方法?

学生汇报：(1)造一杆大秤。

(2)把大象宰了，割成一块一块的再称。

师：曹*对这两种办法什么态度?(直*)

师：曹冲听了官员的话后怎么说?

四、指导读文、课堂小结

说一说本文主要写的是谁称象的事?

五、课堂练习、布置作业

比一比，再组词。

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圆(){称()

秤(){官()

管(){沿()

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• 《称象》的教学设计

  教材理解：《称象》是一年级下册第五单元的第21课。这篇课文记叙了曹冲小时候动脑筋、想办法称出大象的重量的故事，全文共分五个自然段。第一自然段写曹*带着官员和儿子曹冲一同去看别人送的一头大象；第二自然段写大家看到大象又高又大，都在议论称出它重...

• 小学语文《称象》教学设计

  教学目标：1、认识13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。2、正确流利地朗读课文。3、喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。4、能用“一边一边”说话。教学准备：生字卡片教学时间：3课时教学流程：一、导入揭题。1、板书课题，...

• 小学课文《称象》教学设计

  这是一篇讲读课文。讲的是曹*的儿子曹冲小时候称象的故事。这个故事说明遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。全文共有五个自然段，是按照事情发展的顺序记叙的。第一段写的是曹*带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。第二段写的是这头大象又高...

• 小学语文《称象》教学设计

  一、教材分析这是一篇讲读课文。讲的是曹*的儿子曹冲小时候称象的故事。这个故事说明遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。全文共有五个自然段，是按照事情发展的顺序记叙的。第一段写的是曹*带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。第二段写的是...

• 小学语文称象教案设计

  教学目标：1、理解曹冲称象的方法，以及这个方法的由来。2、启发学生遇到问题要注意观察，善于思考，比较、联想，并灵活运用。3、理解“议论”的意思。教学重点、难点：能按提示找出有关小节，懂得一小节中的句子前后不能颠倒。教具准具：多媒体教学时间：...