小学语文电脑棋手优秀教案

教学

要求

1.通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。

2.学会本课的生字、新词,了解电脑棋手是怎样下棋的。

3.掌握默读课文的方法,提高阅读效率。

重点

难点1.学会本课的生字,了解电脑棋手是怎样下棋的。

2.掌握默读课文的方法,提高阅读效率。

教学

课时两课时

电脑棋手

不久以前,我参观了一家青少年科技(ì)活动中心。[①你认为这个开头有什么特点?]平常我很喜欢下*象棋,所以,当那儿的孩子们邀(ā)请我和一位特殊的棋手——电脑对局(ú)时,我很高兴地答应了。[句导读:这句话交代了电脑棋手的出场,点明了题目。][②这句话写出了“我”怎样的心情?句中的破折号有什么作用?]

第一部分(第1自然段):写“我”去参观青少年科技活动中心时,应邀与一位特殊的棋手——电脑对局。

与电脑下棋,别有一番情趣。[③这句话与后文有什么关系?]开局前,得先通过*作键(iàn)盘,与电脑进行一段对话:[④冒号有什么作用?]

“您想请我下棋吗?”电脑棋手彬(bīn)彬有礼地问道。[⑤“彬彬有礼”体现在哪里?]

“是的。”我赶紧回答。

“您准备与哪一个级别的棋手下棋?”电脑又问。

“二段。”在棋艺(ì)上我有自知之明,对于高段位的棋手我是望尘莫()及的。[⑥从这句话可以看出与电脑下棋有什么好处?]

“您选择(zé)先行还是后行?”电脑又客气地问。

“让我先行吧。”我毫不谦(qiān)让地按下键。

完成了“人机对话”,再按下几个*作键钮,屏幕(píngù)上便显示出一个完整的棋盘。[句导读:这句话体现了与电脑棋手下棋的又一个特别之处:棋盘也是在屏幕上显示的。]

段导读:通过三次对话,说明了电脑棋手挺有意思,然后交代了作者的*作过程。

第二部分(第2~9自然段):交代了“我”在下棋之前与“电脑棋手”的三次对话,体现了与电脑下棋的乐趣。

我先小心翼(ì)翼地与电脑棋手走了几步,它敏捷(ǐnié)地应[ìng]对着。[⑦“小心翼翼”与“敏捷”分别说明了什么?]有时,我违反了下棋规则,它还会“嘟(dū)——”地发出*告,提醒我予(ǔ)以纠(iū)正。[句导读:交代电脑棋手对违规走棋的识别能力和反应,果然是“别有一番情趣”。

段导读:这段话写出了“我”刚开始和电脑棋手下棋时还不太熟练,有时甚至违规,体现了“我”与电脑棋手下棋的乐趣。

电脑棋手显然棋高一着[zhā],我照着[zhe]常规棋谱(pǔ)走,没有多少回合便败下阵来。[⑧“我”失败的原因是什么?]这时,屏幕上会出现“请重[chóng]新开始”的字样,也就是委婉(5

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