《威尼斯的小艇》优秀教学设计

教学内容

《威尼斯的小艇》一课是九年义务教育六年制小学语文第九册第五单元的第16课。

教材简析：本课是安排在学生已学习了《鲸》、《蟋蟀的住宅》两篇课文之后，学生已初步掌握了抓住事物特点写，才能使读者比较清楚地了解所写的内容的基础上进行教学的。是“抓住事物的特点写文章”的方法的深化，也是为后面学习《雪猴》一文“抓住动物的特点写文章”奠定基础。教学时要注意抓住本课训练的重点，学习目标，充分利用“导学”，培养学生的创新意识和创新能力。

学习目标：

根锯美国教育学家、心理学家布卢姆等人提出的教学目标系统确定：

（1）认识目标：a认识小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。

b了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系。

（2）情感目标：a能用朗读表达自已喜爱的事物和热爱自然美好景象的感情。

b对学生进行美的熏陶，抒发美好情感。

（3）技能目标：a学会留心细致地观察，抓住事物特点写的方法。

b利用多种媒体，为学生提供丰富多*，形式多样的信息，培养学生观察，感知能力，训练思维。、

C、教师充分利用"导学"、培养学生的创新能力。

教学重点：

根据小学五年级学生的年龄特征和识知水平，确定本课的教学重点是：了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。

教学媒体：

录像机，录像带，幻灯机，录音机，幻灯片，自制教学挂图。

教学程序：

（一）揭示课题，激趣引入

导语："同学们，你们每天都是怎样到学校的？"（骑自行车，走路）"老师知道有一个城市的孩子，他们坐小艇上学，有同学知道这个城市的名字吗？"（威尼斯）"今天老师和同学们一起到美丽的水上城市———威尼斯去看看，那儿美丽独特的异国风光和与众不同的小艇、"（出示课题）

[这样设计是让学生初步感知，开门见山，引生入胜，诱发学生学习动机]

（二）看录相，让学生了解威尼斯的背景资料

1、"老师给大家带来一段关于威尼斯城市的背景资料，请大家边看边想：威尼斯是怎样一座城市？"

2、抽一个学生讲述他所看到的威尼斯城市是怎样的。

[这样设计，给学生创设一个用眼观察，用脑思考，用口表达的机会、让学生初步感知威尼斯城市的美丽，独特的风光和小艇的样子。]

（三）抓住重点段落，学习课文

1、听录音，整体感知

（1）让学生边听录音边把描写小艇样子的句子画上横线、

（2）抽学生读描写小艇样子的句子、

[这样设计，帮助学生充分感知课文语言的精练，生动]

2、学习课文第一段（第1自然段）

（1）学生齐声朗读这一段

（2）老师问："威尼斯是个怎样的城市？主要交通工具是什么？作者拿小艇于谁作比？"

[教师启发导学，学生思考理解课文]

3、学习课文第二段（第2一3自然段）

（1）抽生读第2自然段，引导学生认识小艇的样子，根据自己的理解画一只小艇出来、重点指导三个描写小艇样子的比喻句。（提示：要学习作者认真观察，抓住事物的特点写的方法）

（2）、老师问："小艇的样子决定小艇的特点是什么？这样美的城市，这样与众不同的小艇，乘艇游览的感受是怎样的呢？"

（3）老师范读第3自然段，学生看书上*图。

（4）老师出示简笔画，让学生体会。

（5）出示幻灯片：让学生想象乘船游览的快乐感受。

[通过动手画，看*图，看幻灯，读课文，培养学生绘画审美能力，自主参与意识，想象能力，此时出示幻灯片，有利于启发学生的想象能力]

4、学习课文第三段（第4自然段）

（1）学生自读课文，在中心句下面画上横线，标出这段共有几句话、思考：船夫的驾驶技术特别好，表现在哪些方面？

（2）"*纵自如"是什么意思？船夫的驾驶技术为什么会这样好呢？（在长期的驾驶过程中发现总结经验，不断提高，同学们做事也要这样不断总结，才会有进步）

（3）这一段赞扬了什么，读时应该怎样读？

（让学生体会：语音要平，语速稍快，学生齐读）

[抓住重点词语理解课文的方法，注意阅读能力的培养]

5、学习课文第四段（第5一6自然段）

（1）学生朗读第5自然段，并把表示人物的词语画上横线、

（2）船夫驾驶技术这样好，人们可以利用小艇做什么？文中写了哪些人物的活动？

（商人运载货物需要小艇，青年妇女*需要小艇；小孩到郊外游玩需要小艇；老人带了全家去做祷告需要小艇）

（3）白天人们需要小艇，那晚上人们能离开小艇吗？请女生读课文最后一段，男生思考、（夜晚，人们坐小艇回家）

（4）找到"人们看戏散场坐小艇回家的情景"的句子、体会人们的心情怎样？（愉快）

（5）师范读课文最后两句话，学生思考：这两句话描写的是什么？（威尼斯的夜景）

（指导：写威尼斯的夜景也没离开写小艇，让学生找到书中的原话、注意指导学生写作文时要围绕中心选材）

[激励学生培养自己的主体意识，让他们学会思考，掌握学习方法]

（四）深化知识、总结全文

（1）幻灯出示问题：学习了课文，你印象最深刻的是哪一部分？为什么？

（回答问题要注意完整*）

（2）学习这篇课文时，我们采用了什么学习方法？

（看一听一读一画一说）

（3）这样美丽的城市，大家想不想去看一看？这样与众不同的小艇，大家想不想去坐一坐？

（大家都想，那就得从现在做起，努力学习，将来大家的梦想一定会实现）

[有效地利用教材因素，强化语言训练、激励学生在"认识、情感、智能、"上达到统一]

（五）配上轻音乐，学生有感情地朗读课文

[引导学生积极参与语言实践活动，使其语文素质得到全面提高]

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• 《威尼斯的小艇》第一课时优秀教学设计

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