《九*鹿》教学设计

《九*鹿》(第一课时)

基础目标：

1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九*鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。

教学重点：体会九*鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

课时安排：二课时教学过程：

一、整体感知内容

1、同学们，知道我们今天要上哪一课吗?

2、谁能代表你们班的写字水平上黑板把课题写一下。

3、你们看过动画片《九*鹿》吗?一位中年学者在谈到《九*鹿》这部动画片时曾说过这么一段话：这是一个古老的敦煌故事，我看一回感动一回。我语言乏力，实在没法称赞它。我只是想说：让我再看一遍吧!如果金钱可以买回过去的时光，我愿意倾家荡产去看《九*鹿》听了这段话，大家是不是也想看看这部动画片?可惜，我没找到!不过，动画片《九*鹿》就是根据我们今天要学习的这个民间故事创作的。他的字写得真好，谁也能把课题读好?齐读。

4、课前，大家都进行了预习，预习得好不好，我们马上见分晓。

(1)你认为哪个词最有挑战*就读哪个。(指名选择朗读)

惭愧皇榜斥责滥杀无辜发誓发财背信弃义恩将仇报(齐读斥责、惭愧、发誓)

(2)文中有两个多音字，谁来读?泄露(lu)暴露(l)齐读

5、谁能告诉大家九*鹿的名字是怎么来的?

多美的九*鹿啊!谁来把课文第一段读给大家听听?

6、故事中的主人公除了九*鹿以外还有谁?(板书：调达)这又是个多音字，在文中读diào。

7、九*鹿和调达之间到底发生了一个怎样的故事呢?请大家带着这个问题轻声读读课文，同时要把字音读准，把课文读通。

8、谁能概括地告诉大家：他们之间发生了一件什么事?

相机板书：

救

九*鹿→调达

(←

告密

二、自学探究

(一)

1、同学们，人们常把看到正义之事就勇敢地去做称作见义勇为(板书)那么，像调达那种面对曾经的救命恩人当初是信誓旦旦，到头来却又出卖恩人的行为你们能否也用一个词语来概括?板书：(背信弃义、见利忘义)

课文刚读了一遍就用上了文中的词语，真了不起!这堂课我们重点来研究这两个主要人物。

2、你们能否从课文中的有关语句感受到九*鹿的见义勇为?

从第二自然段九*鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。在汹涌的波涛中奋力挣扎。从立即一词可以表明九*鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九*鹿不顾自己的安危。

3、你理解得真好!就请你把课文第二自然段读一读，把九*鹿的见义勇为表现出来。

4、除了见义勇为以外，你们还能感受到九*鹿具有怎样的品质?(板书：善良)

从第四自然段我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。当调达被救后要向他表示感激时，他打断了调达的话，让他快回家。

谁来把第四自然段中调达的话读一读，读出九*鹿的善良。

(二)

1、面对自己的救命恩人，调达当时是怎么说怎么做的?我请一个同学读一读第三自然段。

2、当善良的九*鹿不求回报只要他不泄露住处时，调达的表现又是怎样的?谁来读一读第五自然段?

3、请大家想象一下，当时的调达会怎样对九*鹿郑重起誓呢?

4、接下来请大家默读6、7两个自然段，边读边体会调达的品质特点。

5、读完之后，你们想说什么?(现在谁能结合课文内容谈谈对其中一个词语的理解?)

你们真会读书，能联系课文内容来理解关键词语，这是很好的读书方法

6、当九*鹿发现自己已处在**箭斧之中，而且调达正站在国王身边时，九*鹿的表现是怎样的?请大家读读这段话。

出示这段话：九*鹿非常气愤，指着调达说：陛下，你知道吗?正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义!您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗?

(1)请大家想象一下：如果你就是九*鹿，当时你会怎么想?

这句话中哪个词告诉我们九*鹿万万没有想到调达会见利忘义的?

从竟然一词我们可以看出九*鹿当时的气愤之意。你还能从哪儿感受到当时九*鹿的无比气愤?(提示语中气愤指着!)

(2)同学们，我们读书时不仅要抓住关键词句，好好体会，还要注意一些标点符号。课文中有*图的，我们还可以把图文结合起来，这样有助于我们更好地读好课文。请看*图，是否能看出九*鹿的愤恨?(我们都说眼睛是心灵的窗户，请你们仔细看看九*鹿的眼睛。九*鹿怒目圆瞪)

(3)请大家读读这段话，再联系前面的内容，想想除了让我们感受到九*鹿的'气愤以外你还有什么新的感受?(是啊，九*鹿当时的处境是那么危险，但是他仍然临危不惧，仍能义正词严地在堂堂的国王面前斥责调达的卑鄙无耻，实在是太勇敢了。)

(4)现在你们当国王，我就是九*鹿。请听好。

(5)国王们，听了九*鹿的话，你们心里是怎样想的?(滥杀无辜这个词大家理解吗?滥在字典中有两种意思，出示。在这个词语中我们应选择哪一种?这个词能理解了吗?)

(6)要想真正读懂课文，我们就要反复阅读，反复体会，只有这样，感受才会越来越深。让我们再来读一读这段话，把九*鹿的愤恨、勇敢与机智表现出来。

(7)九*鹿的一番义愤填膺的话，让国王感到(引读)

(8)同学们，如果你是国王，你准备如何惩罚调达?

三、小结

1、是啊，诚实、守信是我们中华民族的传统美德，是做人的最基本的准则，对于背信弃义、恩将仇报的调达所受到的种种惩罚我认为都是他应得的下场。我们古人就总结了许多有关诚信的格言，课前，老师搜集了一些，现在请大家读一读。(生拿出作业纸)

2、学了这个故事以后，你们能用一两句精炼的话把自己的感受写下来吗?

3、(指名上黑板)让我们一起读一读这些将来的名人今天的名言吧!

4、同学们，今天很高兴能与大家一起学习了《九*鹿》这个生动的民间故事，在敦煌莫高窟，至今还完好地保存着九*鹿壁画，大家今后有机会可以去好好地观赏一下。附：板书设计

救

九*鹿→调达

见义勇为←背信弃义、

善良告密见利忘义

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