一、学习目标:
1.在写法欣赏中体会伟大、无私的母爱。
2.研读文本,联系生活实际,激发感恩情怀。
3.积极思考,探寻“好好儿活
”的含义。
二、学习重难点
1.体会作者的思想感情。
2.鉴赏文章的写作手法。
3.探索思考“好好儿活”的含义。
三、预习交流
(一)自主学习
1、初读读文
一读:快速浏览,对文章有大致了解。
二读:能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。排除生字词语障碍。整体感受文章基本内容。
三读:默读有一定速度,边读边想,做到三动“眼动、手动、心动”。把握文章主要内容,对文章有自己初步的见解,做好旁注。
2、检查独学情况。
(1)、给下列词语注音
瘫痪()憔悴()捶打()仿膳()
(2)解释词语
翻来覆去:絮絮叨叨:
喜出望外:憔悴:烂漫:
3.通读课文,思考探究:
话题一:秋天()(填干什么)(以此找出文章线索)
话题二:()的母亲。(找出写母亲的语段,朗读,感悟,体会)
话题三:()的“我”(找出写“我”的语段,朗读,体会)
1.默读全文,思考课文里写了几次秋天里看菊花?
2.作者的生活态度前后有什么改变?(勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。)
3.通过读课文,从文中哪些地方可以看出母亲爱花?她更爱儿子?
四、展示提升
通过组内展示和班内展示,陈述自己的意
见,组间辩论,教师适时点拨。
展示合作
学习成果。提出问题,请教其他同学解决。仔细倾听,对不同观点进行辩驳。
五、达标测评
(一)读拼音,写词语。
záshíyāngshàn
()碎()养()求仿()
侍()踩()诀()悴()矫()
待()睬()绝()碎()骄()
碗()锤()*()槐()谣()
豌()捶()恨()愧()摇()
(三)按课文内容,然后背诵。
黄*的花(),白*的花(),紫红*的花()而(),泼泼洒洒,秋风中正开得()。
(四)将成语补充完整,并解释所填字的意思。
喜出()外:翻来()去:
恍然大():名()其实:
(五)选词填空。
神情神态神*神气
刚一上场,你看他那()样儿,好像稳拿第一,可是连输了几个球后,()就有些慌张了。下半场开始,虽然()恢复正常了,但最终还是丢了关键的一局,你看他那(),显得十分沮丧。
(六)按要求改写句子
1.四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
改成陈述句:
2.小树成长。扩句(至少扩两处):
(七)阅读下面这篇短文,你想说什么?
妈妈的账单
一天晚上,我正在准备晚饭,我的儿子走进厨房递给我一张纸,他在纸上写了一些东西。我在围裙上擦了擦手,仔细地看了看,上面写着:割草,5美元;这一周整理自己的床铺1美元;去商店,50美元;你去购物我照看小弟弟25美分;倒垃圾1美元,取得了优秀的成绩,5美元;还有打扫院子2美分。
看着他满怀期待地站在那里,千万个记忆一瞬间闪过我的脑海。我接过那张纸,翻到背面,在上面写道:怀你9个月,免费,为你熬夜,请医生为你看病,免费;多年来花在你身上的时光,为了你流过的泪,扶养你成长所付出的一切,免费;日日夜夜为你担忧,将来还要为你*心,免费;给你忠告和教你知识,供你上学,免费;给你买玩具、食品、衣服,为你擦鼻涕,免费;儿子,当你把这些都加到一起时,妈妈付出的所有的爱都是免费的。
看完之后,儿子的眼睛浸满了大滴的泪水。他望着我说:“妈妈,我真的很爱你。”
说着拿起笔在纸上写下了很大的几个字——账已付清。
感想:
六、课后反思:
在课堂上,学生的朗读分为两部分,朗读语段和关键语句,让学生参与到文本中,有自己的体会和感悟。由于这篇课文较简单,学生对文章内容的理解不会存在太大问题,所以把质疑和探究问题交给学生,采用朗读、小组合作等多种形式来完成研读课文的环节。之后在情感体验的环节,进行语言训练,学生把自己的心里话和对亲情的感悟写出来,让学生都明白父母是*苦的,以后要孝敬父母。
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