教学目标:
1、通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。
2、创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。
3、能把话说清楚、听明白。学会正确使用礼貌用语。
教学重点难点是:创设生活化的口语交际情境,让学生互动交流,培养学生的口语交际能力。
教学过程:
一、*表演导入新课
师:非常高兴地认识了我们二(x)班的小朋友们,今天,历老师要介绍一位新朋友给大家认识,大家想不想认识他呀!
教师戴上头饰边表演边出示课件:(森林、猴子)
师:我是森林王国的猴子皮皮,这几年呀在外面做面包挣了点钱,明天是我的生日,我得把我的朋友们都请来聚一聚,可是我该怎样邀请他们呢?听×老师说我们班的同学们可能干了,你们能不能帮我出出主意如何邀请呢?
生自由发言
师:咦,还是打电话这个办法好,多方便呀,(板书:打电话)
二、创设情境分层训练
教师扮演小猴:我还是先打给长着三瓣嘴的小兔子吧!(同时表演小兔子的同学上场)
教师扮演小猴拔电话一副着急的样子:喂!三瓣嘴!三瓣嘴!
一生扮演小兔一副生气的样子,挂了电话:哼!是谁?不理他!
小猴觉得很奇怪:咦?这三瓣嘴小兔子怎么不接我的电话呀?
(摘下头饰)过渡:师:亲爱的小朋友,小兔子为什么不接小猴子的电话呢?
学生发言教师(板书:有礼貌)
师:这只小猴子不但机灵,还很谦虚呢!他很快接受了我们小朋友的指点,噢,小猴子又拿起电话准备打给小兔子了呢,谁愿意来演这只谦虚的小猴子给小兔子打电话?
由生自由组合上台表演后再由学生评一评
教师随机(板书:说清楚)并给以奖励。“礼貌星”“智多星”“倾听星”
师小结:看来,像打电话这样的与人交谈时“有礼貌”把话“说清楚”是多么的重要,小猴子请了小兔子,得到了我们小朋友的夸奖,可有劲了,他又要给小猫打电话啦!
同学们,你们愿意来表演吗?
先让学生同桌练习,再请人表演。
教师启发学生要注意把话听明白,并板书:听明白
师引:这回怎么样?请小朋友们对着打电话的锦囊妙计来评一评?
出示课件(锦囊妙计:打电话时要有礼貌;说清楚事情的内容,时间,地点;听明白对方说的话;)
学生读后评,
师:呀!我们的小朋友多厉害呀!历老师发现大家有一双明亮的眼睛,有一对会听的耳朵,还有一张能说会道的嘴巴。为了奖励大家,历老师和大家一起鼓鼓掌吧!
师:让我们一起把这个锦囊妙计记在心里吧!(大家一起再读一读)
师:在同学们的帮助下,小猴子的生日聚会上,朋友们都到齐了,瞧,(出示课件)他们玩得真高兴呀!
创设情境:一生在座位上表演:“哎哟!哎哟!”邻近的几位同学着急地问;“小猪怎么了?”“小猪怎么了?”“我——我肚子疼得厉害,可能是吃多了”“哎呀!这可怎么办?这又没医生。”
引出拨打120,119,110几个特殊号码
目标自觉遵守社会交往中人际交往的基本原则,学会与他人交往掌握一些与人交往和协调关系的技巧感受与人交往的重要*重点人际交往的基本原则难点人交往和协调关系的技巧教学过程活动一:小学的故事学生扮演小雪,讲述小雪的故事学生讨论:为什么同学们不愿和小...
四年*指一挥间,或许我们会碌碌无为,涛声依旧,或许我们脱胎换骨,茁壮成长。在我们踏上征程,扬帆起航时刻,让我们静下心来,寻找心中的梦,因为有梦才有希望,有梦才有未来。尽管不是所有的梦想都会实现,但是我们依然努力,在追寻梦想中去感受生命的精*...
目标自觉遵守社会交往中人际交往的基本原则,学会与他人交往掌握一些与人交往和协调关系的技巧感受与人交往的重要*重点人际交往的基本原则难点人交往和协调关系的技巧教学过程活动一:小学的故事学生扮演小雪,讲述小雪的故事学生讨论:为什么同学们不愿和小...
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会*发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到*发展,以较...
一、活动背景:测绘协会迎来级新生,为了使协会会员更加融入测绘协会这个大家庭,帮助同学对解决学习和生活上带来的迷茫和困惑。(主要表现为:交往困难,不善交际,不敢交谈,缺乏人际交往的沟通技巧等。)对此,我系发动起此次“采矿工程系人际交流座谈会”...
最能安慰人的话有哪些07-07
一些关于描写雪花飞舞的段落03-20
以我的球迷爸爸为题目的作文03-23
做游戏的作文05-03
游南湖乐园作文05-11
儿童礼仪小故事大全07-13
鼎湖山的作文08-28
张国荣电影的经典语录09-28
医院院长助理的工作计划范文08-29
爸爸,不想你变老作文09-03
求职信的七大注意事项09-17
习惯学习的名言精选09-19
麦饼的作文700字09-28
“因为年轻,所以梦想”大学班会活动策划书09-19
做学生最喜欢的老师工作总结09-24
描写玉的诗句汇总推荐09-23