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朋友是什么?4岁的幼儿会告诉你:朋友就是一起分享一块饼干;朋友就是和我一起玩跷跷板…….可是,为什么他不跟我玩?他的玩具为什么不肯借给我?在和朋友交往的过程中,他们还有许许多多的问题还找不到解决的办法。
本主题将运用直接教导、榜样范例、观察学习、情景讨论等方法,为孩子提供更多的和作机会与交往条件,帮助幼儿学习交往技能,认识更多的朋友,体验群体活动的乐趣。
一、二、三、四、五、六、七,我的朋友在那里?在这里,在这里,我的朋在这里!
活动目标
1、体验和朋友一起玩的乐趣。
2、正确认识自己与朋友交往中的言行,学习一些交往技能。
3、能大胆向大家介绍自己的好朋友。
重点、难点
重点:能说出自己与好朋友玩的有趣的游戏。
难点:知道怎样与好朋友交往。
活动准备
1、经验准备:
幼儿:与好朋友结伴玩过多次游戏。
教师:将幼儿和同伴一起游戏的场景拍摄成录像片段。
2、环境准备:
取得家长的配合,拍下与好朋友的和影照片,布置成和影照片的专栏。
活动过程:
1、找找我的好朋友。
(1)、玩游戏:《找朋友》,感受找朋友的愉快。
(2)、和好朋友手拉手坐在一起。
2、说说自己的好朋友。
(1)、交流:你的好朋友是谁?为什么喜欢他们做你的好朋友?
(2)、引导幼儿共同讨论与朋友一起玩的乐趣。
3、和好朋友一起玩什么。
(1)、组织幼儿看照片,说说照片中的幼儿与同伴玩的什么游戏,你喜欢那个游戏,为什么?
(2)、介绍自己与好朋友玩过哪些游戏,并现场示范怎么玩。
4、我们一起玩。
(1)、幼儿同好朋友结伴,分成若干组玩一个相同的游戏。
(2)、好朋友们自选游戏,自由地玩。
活动延伸:
1、引导幼儿在日常生活中主动与家附近的小朋友做朋友。
2、将与好朋友玩的新游戏记下来,与大家交流、分享。
教学反思
我根据本班幼儿的年龄特点设置了这节活动课,让幼儿学会和同伴和睦相处,知道和朋友在一起玩,就是快乐。
1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化,我会随即应变,去调整。
2.本活动我进行了以下的反思:
⑴对幼儿发展的反思,本活动,总体还不错。我先是通过游戏“找朋友”调动幼儿的积极*,是每个幼儿都能主动的来参与,并且师友配合的非常好,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到了全面发展。
⑵对教师*发展的反思,了解幼儿的经验水平、学习特点和个*特征,同时,能把握教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。
⑶对师幼互动的反思,在本次活动中,师幼配合的非常好,我根据幼儿的需要随时调整活动内容。
3.活动效果的,我始终围绕教学目标进行教学。不足之处就是给幼儿交流、讨论的时间有点短。
4、如果从新上这节课,我会给幼儿足够的时间,让幼儿进行交流、讨论。
“规则”对于三年级学生来说是一个枯燥而又乏味的话题。在这节课上,要让学生了解规则,并且自觉地遵守规则,让学生从有意识地要我遵守规则转变为我要遵守规则,从外在的道德教育转化对学生道德的引导,进而促使学生内化为自己的行为。课堂上我对教学内容进行...
第一课时谈话导入,揭示课题1.同学们,你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁?(学生自由谈)在战争时期,一个孤儿院里的孤儿,为了抢救受了重伤的好朋友,是怎样做的呢?今天,我们一起来学习课文《她是我的朋友》。2.板书课题,齐读课题。初读课文,整体...
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一、说教材内容这篇课文,生动记叙了战争时期,孤儿院的孤儿阮恒为紧急救护受伤的同伴,毅然献出自己的鲜血,表现了阮恒舍己为人的高贵品质。在写作方法上,通过人物的动作、神态、语言描写,具体展示人物的内心活动。针对以上内容,我提出了以下教学目标。1...
《我和蔬菜交朋友》这一课,我经历了从选择内容、制定目标,到不断地设计思路、试教、修改、调整、最后到教学展示的全过程,使我对品德与生活这门课程,对自己教学的这一课又有了更深的认识,感受颇深。一、多一份生活,少一点理论“源于儿童的生活、贴近儿童...
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