小学六年级下册数学《邮票中的数学》优秀教案

教学目标：

通过数学学习活动，使学生学会运用数学的思维方式支解决日常生活中的一些问题，增强应用数学的意识，发展学生的实践能力和创新精神。

重点难点：

知道如何寄信最经济设计邮票的价值

教具学具：

各类邮票的图片资料

教学过程：

一、复习回顾，揭示课题

1．观察邮票。

实物投影出示课文中的邮票。

问：你寄过信吗？见过这些邮票吗？

2．说一说。

（1）上面这些都是普通邮票，你还见过哪些邮票？

（2）你知道它们各有什么作用吗？

交流后，使学生明白普通邮票票面值种类齐全，可适用于各种邮政业务。

3．揭示课题。

师：今天，我们就一起来探究邮票中的数学问题。

板书课题：邮票中的数学问题。

二、新知学习，组织活动

1．出示邮政相关的费用。

业务种类计费

单位资费标准/元

本埠资费外埠资费

信函首重100g内，每重20g

（不足20g按20g计算）0.801.20

续重101～2000g每重100g

（不足100g按100g计算）1.202.00

问：从表中你得到哪些信息？

如

（1）不到20g的信函，寄给本埠的朋友只要贴0.80元的邮票。

（2）不到20g的信函，寄给外埠的朋友要贴1.20元的邮票。

2．一封45g的信，寄往外地，怎样贴邮票？

（1）学生观察表中数据，计算出所需邮资。

（2）说一说你是怎么算的。

想：每重20g，邮资1.20元，40g的信函，邮资是2.40元。不足20g按20g计算，所以45g的信函，寄往外地所需邮资是3.60元。

3．如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。

（1）不超过100g的信函，需要多少资费？

①学生说一说各种可能的资费。

②引导列表描述。

1～20、21～40、41～60、61～80、81～100

本埠

外埠

（2）只用80分和1.2元两种面值可支付的资费是多少？

一张：80分1.2元xkb1.com

两张：80分2=1.6元1.22=2.4元0.8+1.2=2.0元

三张：0.83=2.4元

1.23=3.6元

0.82+1.2=2.8元

1.22+0.8=3.2元

（3）你认为可以设计一张多少面值的邮票？

①学生自行设计各种面值的邮票。

②看看多少面值的邮票能满足需要。

4．如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需要增加什么面值的邮票？

（1）先看看从101～400g的信函，有哪些可能的资费。

101～200、201～300、301～400

本埠

外埠

（2）你想设计什么面值的邮票？

①自行设计。

②与同学交流。

（3）你见到你设计的这种面值的邮票吗？

三、巩固提高

小结邮票是有益的爱好，可以扩展我们的视野，培养高尚的情*。

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