教学目标
知识方面
理解:
①列举实例表明,人们的思想意识和行动正确与否,取决于主观是否符合客观。
②用马克思主义哲学的根本观点,说明必须坚持“一切从实际出发”。
能力方面
①抽象思维能力:通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理为例,培养学生抽象思维的能力。
②对比分析能力:通过了解什么叫从实际出发,什么叫从主观出发,提高对比分析能力。
觉悟方面
提高理解和执行党的路线、方针、政策的自觉*。
教学重点
①一切从实际出发的含义。
②从哲学原理说明从实际出发的必要*。
教学难点
主观与客观具体的历史的统一。
教学方法
①运用典型材料作例*进行教学,以帮助学生对观点的理解和把握。
②用正反对照的方法,对概念和观点进行分析比较,以加深对观念和观点的理解和把握。
教学过程
复习提问
①物质和意识的辩*关系是什么?
②什么是意识对物质的反作用?
引入新课
前面我们学习了世界的本原是物质,物质决定意识,意识是客观事物在人脑中的反映,意识对客观事物具有反作用。不同的意识对客观事物的反作用不同,正确的意识,促进客观事物的发展;错误的意识阻碍客观事物的发展。我们懂得了这一点,就应该在认识世界和改造世界的活动中,做到一切从实际出发,使主观符合客观。
1.主观与客观的含义
(请同学们从课文中找出主观、客观的含义,教师归纳。)
意识以外的一切事物,都是客观的东西,人们的思想则是主观的东西,如理论、观点、工作计划、工程设计方案;法规条文,以及党的路线、方针、政策等。我们在工作中必须正确处理主观和客观的关系,坚持一切从实际出发,做到主观符合客观。
2.从实际出发的含义
一切从实际出发,就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们一定要根据客观存在的事实,来决定我们的主观思想和行动,如发表我们的看法,提出我们的观点,制定我们的方针、政策,设计我们的计划方案等。
3.为什么必须从实际出发,使主观符合客观
“一切从实际出发”是全课的重点、中心,包括其含义和必要*。其含义是本节基本概念之一,是理解基本观点的基础,做到一切从实际出发是学习本课的根本目的,本课的教育中心是“想问题、办事情,要从实际出发”。对一切从实际出发的含义,宜以讲述为主,穿*一些提问和议论,讲述时要一层层地解释清楚。
一、教学目标1、通过朗读,让学生体会出李丹的矛盾心理。2、通过学习交流,让学生乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,善于倾听别人的话。3、通过学习,让学生懂得在与人交往时要讲信用。二、教学用具挂图教学程序一、问——激趣导课板书课题《我必须去》,...
这是北师大版第四册第六单元“讲信用”中的一篇文章《我必须去》。讲的是李丹小朋友在去敬老院还是去看马戏的问题上,经受了失信还是守信的考验,选择了守信。这节课的设计理念想通过图文结合理解“打扮”“慈祥”两词,通过朗读体会“犹豫”一词,通过想象小...
1、整节课的教学给学生创设了一个自主、合作、探究的时空,学生学会了学习,获得了丰富的情感体验,创新精神也得到了培养。我采取多种教学手段,以自己的*去调动学生的感情,用美的语言去启迪、影响、感染学生,做到了在教学语言上花气力,在体会感情上下...
教学目标一、知识与技能:1.学生能运用自己喜欢的方式认识本课的14个生字,能写好本课的4个生字。2.学生能用自已喜欢的方法读课文,读懂故事。二、过程与方法:1.通过各种形式的读课文从而理解课文内容。2.分角*朗读、表演,创设情景,引导学生进...
教学目标:1、精读课文,理解课文内容。抓住关键语句,体会汤姆心情的变化。2、在读中感悟故事中蕴涵的道理:无论在什么情况下,都要严格遵守社会公德。3、有感情的朗读课文。教学过程:一、抓住关键句子1.请你快速默读课文,画出课题所在的句子。2.交...
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