比尾巴教学设计范文

学习目标：

1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识一个笔画“ㄥ”和3个偏旁“矢、八、鸟。”

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

课前准备

1、动物图片，生字卡片。

2、收集有关动物的文字。

过程：

一、引言板书课题

1、师：今天动物园的动物要开展“比尾巴”的活动，你们愿意参加吗？

生：愿意。

2、看图，出示图，师：谁能叫出这些动物的名字？

师：我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文，板书课题《比尾巴》

二、初读课文

1、读准字音，读通课文。

2、识字，积累语言。

师提示：第一次读课文应注意什么。

3、借助拼音读课文。

4、用a找出课文中的三拼音节读读。

用“一”找出课文中我们要认识的字，找出后说说你是用什么方法记住这字的。

5、检查自学情况

6、把自己记字的方法说给大家听听。

7、看看谁的火车开得快。“开火车”读生字卡片。

8、做找“朋友”游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍。

9、指导书写“云、公、车”这三个字。

10、认识“ㄙ”笔画。

11、观察要写的三个字有什么相同处。

12、培养学生良好的写字习惯。

13、积累词语，用生字组词。

三、再读课文

1、读通课文，练习读问句。

2、理解句子意思。读懂课文。了解书中动物尾巴的特点。

3、知道“长”和“短”是一对反义词。积累反义词

4、了解比喻句…………练习用比喻词“像”说话。

四、赏读课文

1、有感情地朗读课文。

2、分角*读问答句。

3、自编动作读课文

4、根据动作背读课文。

5、虚心学习，互相学习别人比自己读的好的句子。再试读读。

6、自我表现，学生把自己认为读得好的句子读给伙伴听。

7、师生一问一答读。

指导读问句，学生体验哪儿重读，哪儿轻读。

指名学生读，读后再评一评，谁读得好。

再指一男生读问句，一女生读回答的句子。

五、开展想象

过渡：你们想当作家吗？我们也来编几句让老师来欣赏好吗？

提示：

谁的尾巴细？

谁的尾巴翘？

谁的尾巴像剪*？

老鼠的尾巴细。

老虎的尾巴翘。

燕子的尾巴像剪*。

六：总结

今天我们学了这篇课文，你们了解到了什么？哦，同学们学得不错，从课文学到了不少知识，只要我们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西。

[比尾巴教学设计范文]相关文章：

• 《比尾巴》的教学设计范文

  学情分析：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教师思考：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积...

• 比尾巴的教学设计范文

  教学目标：1、正确、流利、朗读课文，在阅读中巩固识字效果，着重指导学生读好问句。2、了解各种动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。3、正确规范地书写“车”字。教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解一些动物尾巴的特点。教学难点：读好...

• 《比尾巴》教学设计

  教材分析：在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的*图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学目...

• 《比尾巴》教学设计

  一、说教材（一）教材的地位及*质《比尾巴》是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一篇课文。在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极*。课文...

• 《比尾巴》教学设计

  一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。下面是小编收集整理的《比尾巴》教学设计，希望对您有所帮助！教师思考：儿歌抓住各种小动物尾巴特点...