教学目标
1、认识课文的8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
教学重难点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容,理解体会我选我的理由。
课前准备:多媒体课件、生字词卡片。
教学时数:两课时
第一课时
一、紧扣题目,导入全文。
1.先出示课题我选我,要求把课题读好之后。
提问:读了课题以后,你想知道什么?
(学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投入到学习中来。)
2.出示阅读要求:
(1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。
(2)想想课文写了一件什么事。
3.检查反馈。
(1)检查生字的读音,指导学生在读今、林、名、让等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
(2)说说对课文的初步理解。
二、分步导读,加深体验。
王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文:
1.请同学来读课文。(课文有4段,可以请4个同学来读。)
2.集体评价。通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。
3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子:
选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:我选我。王宁说:我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。
三、重点引读,拓展延伸。
这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。
练习之一:
选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:我选我。
练习步骤:
1.应该用怎样的语气读这一句话?
(选谁呢是每个同学都在思考的问题,大家都在想,此时教室里静悄悄的,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;我选我反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率。)
2.我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思:
教室里静悄悄的,大家都在想:选谁呢?
教室里静悄悄的,选谁呢?大家都在想。
(引导学生比较、体会这两个句子,不但使学生对课文内容有了进一步的理解,还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息,并知道对于同样的意思,可用不同的语言方式来表达。)
练习之二:
林老师亲切地说:王宁,说说吧,你为什么要选自己?王宁说:我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。
练习步骤:
1.我们怎样来读林老师的话呢?
(读对话要注意提示语,留心这些词语,就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。)
2.王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。
(在学生说出王宁认真地说王宁诚恳地说王宁笑着说王宁回答说等以后,可加以评价:提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作的,运用恰当,就能把话说得更明白。)
练习三:
王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。
练习步骤:
1.引导学生读好这句话,并联系上下文,体会同学们对王宁的举动由愣到喜的变化,感受同学们对王宁我选我大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。
2.指导学生用王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。大家说的句式表达各自对教室里就响起一片掌声所含的意思的理解。
教学过程一、导入新课板书课题:10《我选我》,理解“选”(选举、推选的意思)。齐读课题。提问:看了课题以后,你想知道什么?(“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)下面你们就轻声读课文,自己解决这些问题。二、初读课文1.借助汉语拼音...
教学要求1.学会本课9个生字和6个词语,认识6个字。2.正确流利地朗读课文。3.理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。教学重点重点是通过课文学习,知道王宁选...
教学目标:1、认识8个生字,会写10个字。2、能正确流利有感情的朗读课文。3、理解课文内容,对自己要有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦...
教学要求1.能说出和猜出不同谜语,并说出是怎么猜出来的。2.在说谜语的过程中,注意听清楚和说明白。课前准备1.请同学收集谜语。2.给挂图上小朋友说的谜语配录音。3.一幅小白兔贴画。教学时间:1课时教学过程一、观察画面,导入新课1.指导学生看...
教学准备:挂图、卡片教学过程:教师行为学生活动巩固识字1.用自己喜欢的的方式认督3个生字2.检查认字情况选字方式认读生字初读课文整体感知找几名同学读一下这篇课文,其他同学边听边想,这篇课文中的我是什么?文中都写了跟我有关的哪些知识?1.评价...
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