教材分析
本文向我们展示了天津底层市民和小生产者的生活,为我们塑造了有着独特技艺和*格的民间奇人的形象,人物刻画形神兼备。本文要点有二:一写“俗世”中的人,二写“奇人”,一“俗”一“奇”,便是小说的要领。泥人张、杨七、杨巴均是一等一的高手,但又不是世外之人;他们有才能、有个*,喜怒哀乐样样俱全,但行事言语又高于常人,所以用“俗世奇人”称之最为恰当不过。本文的语言幽默风趣,具有浓郁的地方风味,极富表现力。
学情分析
本班学生基础不错,对于字词问题应该能够自己自主预习解决,教师只需检查即可,但学生的课外知识面比较狭窄,口头表达能力比较弱,两级分化比较严重,今后应该努力在学生薄弱的环节上多加训练,对于后进生,应该多加鼓励多加督促,力争使他们的各个方面有所提高。
教学目标
知识目标:
1、理解、积累字词。
2、整体感知课文内容,感知人物形象,感悟作品内涵。
能力目标:
1、学习本文以小见大的写法及曲折有致安排情节结构的方法。
2、品味重点语句,理解幽默传神、极富表现力、具有浓郁的地方特*的语言特点。
情感态度与价值观:通过阅读课文了解我国民间艺人的高超技艺,培养学生重视、抢救民间文化遗产的意识。
教学重点和难点
重点:1、整体感知课文内容,感知人物形象,感悟作品内涵。
2、体会作者幽默传神、极富表现力、具有浓郁地方特*的语言,加强学生对文字的感悟能力。
难点:品味语句,体会文章的语言风格及培养学生重视、抢救民间文化遗产的意识。
教学目标1.有感情地朗读课文,把握人物形象。2.理清故事情节,抓住要点概述内容。3.揣摩语言,体会语言特*。4.培养学生有创意的阅读,提高阅读质量。教学重点有感情地朗读课文,分析人物*格。课前准备1.预习“读一读,写一写”。2.查阅冯骥才的...
这是一篇自读课文,在讲授时更注重的是借一件极富戏剧*的小事窥见人物的本领智慧。学习目标设计为:1.指导学生朗读,力求读得活灵活现,再现人物之奇和语言之奇。2.赏析生动活泼的人物语言、叙事语言,品味巧妙的情节安排,学习抓住一事,神韵毕现地写人...
教学目的:1.让学生对民族文化能有所了解,并能在思想上引起重视。2.引导学生联系文化背景领悟作品的内涵,品味作品中富有表现力的语言。3.采用自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的综合素养。教学时数:一课时教学步骤一、学习《泥人张》(一)...
《吆喝》以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧*街市上动人的一景,缓缓追忆的语调中流露出的是愉悦和幻想,让人体会到生活中蕴含的浓郁的情趣。为方便教师更好的教学,语文网小编给大家整理了吆喝教学设计案例,其教学环节之精*、教学设计之精致、教学问...
教学目的1.学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。2.理解作者采用第一人称,借助丰富的想像,表现出对人生的思考。教学重点、难点1.朗读课文,体会感情。2.理解作者笔下的海浪和雨的形象。教学时数:一课时。教学过程一、预习‘1.给下列加点字注音。...
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