《凹凸的美感》四年级美术教学设计

教材分析

桂版实验教材四年级美术上册第2课《凹凸的美感》是一节手工设计课。本节课是在学生普遍掌握了*卡纸的拼贴和平面造型之后进行的瓦楞纸拼贴画学习。掌握了本节课的知识，又为以后学习*卡纸的立体造型表现打基础。如果能抓住本课教材的最大特点------瓦楞纸独特的立体感和凹凸纹理，进行恰当的制作方法的教授和实践，作品会形成丰富的层次感和肌理效果。

学情分析

四年级学生的思维正处于由形象思维向抽象思维的过渡期，自我意识逐渐确立，视觉感受能力日趋完善，对有兴趣的事物，观察更专注、更深刻。他们不愿意被人当作小孩，不喜欢将*的意志强加在自己身上。在绘画时，喜欢使用铅笔、**水笔、**铅笔等较简单的绘画工具，喜欢没有约束地直接在画纸上随意作画，他们非常注重对绘画对象形象的表现与故事情节的表达。

教学目标

知识目标：通过仔细观察瓦楞纸，让学生感受瓦楞纸的肌理特点。

技能目标：采用剪、刻、撕、贴等方法，通过自己的大胆想象去表现一件漂亮的瓦楞纸拼贴画。

情感目标：通过创造*地利用瓦楞纸进行实践活动，让学生感受立体表现的独特美感和乐趣。

教学重点和难点

教学重点：通过实践掌握瓦楞纸拼贴画的多种方法制作。

教学难点：能掌握纸材肌理特点巧妙地与自己的创作构思组合。

教学过程

（一）观察体验

1.引导学生通过观察.触摸瓦楞纸，了解纸材特点

小结；凹凸纹理立体感强（板书）

2、导入课题《凹凸的美感》

（二）欣赏质疑、体验探究

1、激趣——欣赏范画、激发兴趣

2、质疑——摸一摸看一看用什么方法制作

小结；剪、刻、撕、粘贴

3、体验探究——学生尝试四种制作方法

（三）发展认知

欣赏书中示范作品丰富学生审美体验

小结板书：a.有立体感层次感

b.巧妙利用纹路

c.**鲜艳

（四）思维拓展

鼓励学生拓展思维、展开讨论；

1、表现什么内容

2、用什么方法表现

（五）创作表现

1、提出作业要求：同桌合作用瓦楞纸表现一幅拼贴画

a.有立体感层次感

b.巧妙利用纹路

c.**鲜艳

2、学生作业、教师随机指导

（六）展示评价

引导学生主要围绕作业要求、展开赏析评价

（七）知识拓展

鼓励学生大胆尝试利用生活中不同的材料表现作品的立体效果

如；橡皮泥贴画、纸泥贴画、树叶贴画等……

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