【活动目标】
1、在*作中感知正方体的特征,理解三维形体与二维平面图形的关系。
2、体验合作、探索的乐趣。
【活动准备】
泡沫垫若干、骰子(正方体)、餐巾纸盒(长方体)、杯子(圆柱体)。
【活动过程】
一、引起兴趣,辨认正方体
出示实物(骰子、餐巾纸盒、杯子),请幼儿从中找出正方体的物品。
二、通过个别制作,感知正方体的特征
1、出示泡沫垫,请幼儿每人做一个正方体。
2、分享:用了几块垫子。
3、小结:正方体有六个面,无论从哪一个面看都是正方形。
三、制作大正方体,过程中深入了解正方体的属*特征
1、请幼儿两人合作拼正方体,要求:把正方体变得更大一点。
2、根据幼儿情况讨论:
第一种情况(未能成功),教师可出示完整的小正方体,边提问边演示:
———正方体有几个面?六个面大小怎样?都是什么形状?
小结:正方体是有六个大小一样的正方形组成的。
———观察幼儿的正方体,说说为什么不像?六个面的大小、形状一样吗?怎么办?
———请幼儿继续将正方体完成。
第二种情况(基本成功),教师出示完整的正方体,提问:
————和原先的正方体比较,是否变大了?怎么把它变大的?用几块垫子拼成一个正方形?
————每一面都一样大吗?看不见的下面用了几块垫子?
活动延伸:
1、如果给你更多的垫子,能不能做一个更大的正方体?你会怎么做?
2、一个面,可能需要用几块垫子?
心理学研究表明:儿童对形体的认识不是仅仅依靠感知过程而实现的,而是通过视觉和触觉的联合活动,并借助语言表达来实现的。多种分析器的协同活动能促进儿童建构起关于形体更准确的认知。在本次活动中教师也提供了幼儿熟悉的材料在进行活动,那么,老师们又是怎么做的呢?请大家参考一下抛问一起来交流哦!
抛问:
1、你是如何利用生活中的材料,组织幼儿开展几何形体学习的?
2、在合作游戏中,如何兼顾幼儿之间的个体差异?
幼儿园大班数学教案:正方体与长方体活动目标:1、通过活动,能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。活动准备:正方体、长方体制作材料纸若干张,正方...
活动目标:1、在活动中认识正方体,能区分正方体与正方形,初步感知正方体的基本特征。2、能找出生活中正方体的物品,感知立体图形。3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。活动准备:1、教具准备:骰子、正方体图形纸、课件2、学具准备:制作正方体的图...
一、活动目标1、引导幼儿感知正方形的名称、正方形的主要特征。2、引导幼儿通过观察,引导幼儿找出生活中的正方形的物品。二、活动准备1、正方形泡棉2、正方形相关物品图片3、幼儿用书三、活动过程1、教室情景导入:小熊请朋友来家里做客,并为朋友们准...
活动目标:1、通过活动,能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。活动准备:正方体、长方体制作材料纸若干张,正方体、长方体积木若干块。活动过程:1...
活动目标:1、乐意参与活动,在*作活动中体验快乐。2、了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。3、初步理解年、月、日的概念,能在日历上找到确切的日期。活动准备:1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年历一份(大月、小...
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