观舞记
教学目标:
1、让学生了解印度舞蹈的特点,了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的,《观舞记》教案7。
2、培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
3、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
教学重点:
欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
课时安排:一课时。
课前准备:教师、学生利用vcd、dvd搜集一些印度舞蹈、*舞蹈,做好上课准备。学生预习课文。
教学设计:
一、导入新课,激发热情。
以舞导入:利用多媒体放映印度舞蹈,展示美丽、华贵的印度服饰;活力四*的印度舞蹈;神奇、绮丽的印度风情,让同学们产生浓厚的兴趣,很快进入兴奋状态。
抓住这一契机,提问:此时此刻,你最想说什么,干什么?
学生回答后,教师引入新课的学习。让学生明确作者是谁,观谁的舞蹈。
二、朗读课文,整体感知。
朗读课文后,谈初读的体会。
三、局部欣赏,发展个*。
教师引导学生找出自己喜欢的句子或段落,说为什么喜欢并大声朗读。同学们可能会喜欢如下语段:
13段:因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。
16段:因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。
17段:因为这一组排比句,它写出了卡拉玛姐妹神态的多变,舞姿的优美,舞艺的精妙。
18段:这一段也是从形体方面的美来写的。
讨论分析后,要求学生能用一个精辟的词语来进行概括。明确:飞动的“美”。
四、小组交流,互问互答。
学生对还不理解的问题在4人小组上进行合作交流。
五、集体探究,深入理解。
学生把小组交流中不能解决的问题提出来,大家共同探究。
学生可能提出的问题设计:
——2-5段连用4个排比句有什么作用?
——第7段究竟是什么意思?
——第17段,*心奶奶说卡拉玛“忘怀了观众,也忘怀了自己”,忘怀了自己还能理解,忘记了观众怎么行呢?
对以上问题的回答,只要言之有理即可。
六、知识迁移,课堂延伸。
如果说贝多*的音乐是灵魂声响的话,那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。那请问同学们我们*有这样的舞蹈吗?学生可能会答:有。如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。
为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗?明确:他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美,而且还让人能感受到*女*的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈,让人感受到*男儿强壮的体魄和力量,感受到中华男儿坚强不屈的精神。
学生讨论回答后,欣赏一段舞蹈,要求学习*心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的,哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好,谁就优先展示他的劳动成果。
写完后,展示,交流。
七、结束语。
同学们不仅说的好,写的也很优美。40分钟很快就要结束了。我们从印度到*,从现代到古典,从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍,心灵一次次受到强烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈一样活
一、课前导学:(一)认清目标,明确要求:学习目标:1.知识与技能:a积累字词,以课本“读一读,写一写”中的为主。b能正确、流利、有感情地朗读课文;品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。2.态度与方法:培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力...
教学目标:1、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。2、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。3、领悟艺术与生活的关系。教学重点:通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。教学难点:感悟艺术与生活的密切联系。课时安排:1课时课前准备:1、学...
〔教学目标〕1.积累字词,以课本“读一读,写一写”中的为主。2.能正确、流利、有感情地朗读课文;品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。3.培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。4.鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。(本文是当代散文中...
教学目标:1、整体感知,找出描写卡拉马姐妹优美舞蹈的诗句。2反复诵读,激发想象,使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。教学设计:一、观看舞蹈,交流感受。多媒体课件:播放20005年春晚《千手观音》,同学们描绘观看感受。二、激发情趣导...
教学目标:知识与技能:积累语句,熟读课文,了解印度舞蹈的艺术瑰丽,体会比喻和排比句的作用。态度与方法:自主、合作、探究。道德情感价值观:鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化,从中吸取精神营养,开阔胸怀。教学重点、难点:1.展开想象,领略印度...
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