二年级分苹果教学设计

教学目标：

1、情境中激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的联系。

2、引导学生在分的过程中，通过*作、表达、思考体会平均分的含义；进而体会分的不同策略。

3、我认为：变式练习是提高数学练习的有效方法。进而鼓励学生自主探索，*思考，培养学生思维的灵活*和创造*。

教学重点：通过通过*作、表达、思考体会平均分的含义。

教学难点：体验分的方法的多样*，且有不同的策略。

教具、学具准备：多媒体课件、圆片

教学设计

创设情境，引入活动

谈话：在上课之前咱们先来个热身游戏。麻花路线，乘法口诀为秘诀，看谁又快又准。（小结）口诀熟了，有什么好处？（你能知道学习的目的，了不起！）

接下来，我们再次一同发觉学习的目的，好吗？淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.（出示课件12个苹果）

现在要把苹果放在4个盘子上，想一想怎样分才合适？说说理由

学生讨论，汇报不同想法。

板书：平均每个盘子放4个，并突出“平均”两字。

探索活动，感知“平均分”

1、把12个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个？怎么放？

（1）引生说一说。*（学生可有不同的方法：一个一个放；两个两个放；三个三个放

（2）全班活动，用学具*分一分，学生汇报分的方法

2、12个苹果，每个盘子里放2个，可以放几盘？请你们用学具分一分

学生*分，展示、汇报分的结果

活动二：自主分

1、以上你们已经把12个苹果平均分成了4盘和6盘，还可以平均分分成几盘？小组讨论试分，每盘是几个？

学生汇报：还可以平均分2盘、3盘和12盘，对有剩余的分法也要鼓励。

2、组织学生讨论：怎样想才能想的完整？（学生讨论：有序的思考）

3、升华，深化

小组讨论：分得的盘数与每盘的个数有什么关系？能运用已学的乘法知识想一想吗？

巩固深化，拓展思维

习题一作为重点进行指导。首先，让学生*解决问题，集体反馈。

追问：还可以怎样装袋？如果每袋装4个可以装几袋，还剩几个？如果每袋装5个呢？

习题2、3留做作业

拓展思考题4看看每排几个人？有几排？一共有多少个小朋友在做*？（24个）

还可以怎样排？同桌合作用学具摆

每排2人，可以排12排；每排3人，可以排8排；每排4人，可以排6排；

每排6人，可以排4排；每排8人，可以排3排；每排12人，可以排2排；

每排24人，可以排1排；

教学反思：

作业：预习下一课

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