教学目标:
1、有感情朗读课文、背诵课文。
2、体会作者爱杨梅、爱故乡之情。
3、学习作者按一定顺序、抓特点的观察方法,养成留心观察的习惯。教
学重点、难点:
理解、体会杨梅的可爱和作者对故乡的热爱,学习作者观察事物的方法。
教学时间:
第一课时。
教学预设:
一、初读课文,整体把握课文内容。
1、读课题。课前,我们预习了14课,今天我们就一起来学习这一课。请大家齐读课题。
2、读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,整体感知课文内容。
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、再默读课文,画出自然段,并思考:作者是从哪几个方面来写杨梅的?
三、学习第一段。
1、写杨梅,是怎样开头的呢?请齐读第一段。
2、思考:你知道了些什么?
3、再读。请带着和作者一样的浓浓的思乡情,饱含深情地再读第一段。
四、学习第二段。
1、(作者每当想起故乡,就想起了那可爱的杨梅,杨梅那生机勃勃的身姿便出现在作者的眼前,我们也借作者的眼睛一起去看看那可爱的杨梅树吧。)抽读。
2、你听了,有什么感觉?
3、你心里有什么疑问吗?
4、杨梅树欢笑,笑什么?为什么笑?到底谁在笑?
5、如果用你自己的眼睛去看,去听,你会发现杨梅是什么样的?
6、感情朗读第二段。杨梅树不仅在作者的眼里可爱,在我们的眼里同样可爱,让我们带着作者和自己对杨梅树的喜爱之情,感情朗读这一段吧。读的时候根据自己的感受,找到重音、轻音、快音、慢音,自由练读——展示读——评价——范读——齐读。
五、学习第三段。
1、作者写树的可爱,又是怎么样过渡到写果的呢?齐读第四段。
2、是呀,作者用一个端午节就从春写到了夏,用一个挂就从树写到了果,一个满字,也回应了作者和我们的期待——又是丰收年。作者笔墨精炼,真是不一般啊!
3、请再齐读第四段。
六、学习第四段。
1、自由读。
2、找出最喜欢的句子品读。(画——自读——同桌互读)
3、品读展示。
4、议。四人小组合作讨论:杨梅果的形状有些什么特点?作者为什么能把杨梅果的形状写得这样具体而生动?(引导学生从观察方法——眼看、手摸、嘴尝、用词生动、融入自己的感情)
七、学习第5、6段。
1、作者运用同样的方法观察并描写了杨梅果的*、味的可爱。请大家运用同样的方法自主、合作学习第5、6段。(读——品——议)
2、展示:品读展示杨梅果的*和味各有什么特点?作者为什么要写牙齿被*倒的事?
八、总结。
1、课文学完了,你有什么收获?(引导学生从内容、观察方法、写作方法、学习方法等方面去思考。)
2、你想给自己留一道什么作业?
教学要求:1、了解故乡杨梅的可爱,受到热爱家乡的教育。2、学习作者按一定顺序,抓特点的观察方法,培养留心周围事物的习惯。3、学会本课的11个生字。掌握贪婪、吮吸、甘露、狭长、触到、细雨如丝、甜津津等词语。4、有感情的朗读课文,背诵课文。教学...
教学目标:1.了解故乡杨梅的可爱,受到热爱家乡的教育。懂得爱家乡是爱祖国最基本的体现。2.学习作者按一定顺序、抓特点的观察方法,培养细心观察周围事物的习惯。为课后练笔做准备。3.在弄清自然段主要意思的基础上,继续练习分段。4.学会本课生字、...
学习目标:1、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。2、了解杨梅树和杨梅果的可爱,体会作者热爱故乡的思想感情。3、拓展阅读,用学文中积累的语言练习说话。教学重点:了解杨梅的形状、颜*、滋味惹人喜爱之处,体会作者热爱故乡的思想感情。教学过程:...
教学要求:1、了解故乡杨梅的可爱,受到热爱家乡的教育。2、在理解课文内容的基础上,了解作者是怎样围绕可爱这个意思,把内容写具体的。3、学会本课的生字新词。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点:了解作者是怎样围绕可爱这个意思写出杨梅特点的。教...
教学要求:1、了解故乡杨梅的可爱,受到热爱家乡的教育。2、学习作者按一定顺序,抓特点的观察方法,培养留心周围事物的习惯。3、学会本课的11个生字。掌握“贪婪、吮吸、甘露、狭长、触到、细雨如丝、甜津津”等词语。4、有感情的朗读课文,背诵课文。...
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