教学目标:
1、掌握分数与小数互化的方法并能进行分数与小数之间的大小比较。
2、培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。
教学重点:分数与小数互化的方法。
教学难点:会利用分数与小数互化的方法解决实际问题。
教学准备;多媒体教学。
教学过程:
一、新授。
出示主题图。
师:从图中知道了那些信息?要我们做什么?
师:有什么问题吗?
师:分数和小数之间能直接比较吗?怎么办?
学生试做。
反馈:指名回答。引导出把分数与小数互化的方法。
分组进行分数与小数互化:学生分为两组,一组研究小数化成分数的方法,一组研究分数化成小数的方法。
集体交流。
总结方法。
练习:
把9/25、5/6化成小数(除不尽的保留三位小数)
把0.3、0.13、0.213化成小数。
二、巩固练习。
1、小麦地的面积是7/8公顷,棉花地的面积是0.8公顷,什么地的面
积大一些?
学生*完成。
同桌之间交流。
集体交流。
2、小*做了1.1小时,小明做了6/5小时,谁做得快一些?
学生*完成。
同桌之间交流。
集体交流。
三、思考题。
a和b都是大于0的整数,当a( )时,b/a是真分数;
当a( )时,b/a是假分数;b/a能化成整数。
四、课堂总结:小数与分数互化的方法是什么?
教学分析:这部分内容是在学生已学习百分数的意义,明确了百分数和分数、小数的联系的基础上进行教学的。由于百分数的计算通常是化成分数、小数来进行,而求百分率,又要把计算的结果化成百分数,所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础。...
一、设置悬念导入新课1、进行课前复习教师提问2、师:在我们的日常生活中,经常会遇到这样的问题:“小红和小明进行登山比赛,从山下到山顶,小红用了0.8小时,小明用了3/4小时,哪位同学登得快?”要解决这个问题,你有什么好办法?生1:把小数化成...
【教学内容】人教版小学数学六年级上栅p80例1和例2,p83练习十九第1、2题。【教学目标】1.通过分母是100的分数分别化成小数、百分数的知识重组,让学生理解、掌握小数与百分数互化的方法;2.通过观察小数与百分数互化的结果,引导学生发现小...
教学目标:1.使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法,并能正确的互化。2.在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系,为后面学习百分数的计算和应用打下基础。3.在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力。教学重点和难点:1.使学...
设计说明1.关注学生已有的知识基础,理解并掌握互化的方法。小数的意义是小数化成分数的基础,而分数化成小数的依据是分数与除法的关系和分数的基本*质。因此,教学时先回顾相关的知识,在学生已有知识的基础上,让学生自主探究、交流讨论分数和小数互化的...
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