教学目标
1.系统认识20以内数和顺序及大小。
2.熟练掌握数的组成;理解和掌握计数单位一和十、比多比少等概念。
3.对钟表及整点时间有初步的认识。
4.感受知识之间的联系,提高学习数学的兴趣和信心。
教学过程
一、糖葫芦儿串一串忆一忆
师:时间老人的脚步可真快!在这将近一学期的时间里,小朋友们都学到了哪些本领?你们能把这知识的糖葫芦串得长又长吗?
学生畅所欲言,教师随机在红圈圈里填上相应的内容如比一比、分一分、认位置等。
[设计意图:用糖葫芦新颖的创意调动学生的学习热情,以积极的状态提取大脑中的信息,大大提高了学生的有效参与度。]
二、智慧岛上走一走理一理
师:刚才小朋友串的糖葫芦可真是又长又甜呀!为了奖励你们,我决定带你们去智慧岛,愿意吗?
1.第一站:直尺上的学问。
师:(出示直尺)这是一把神奇的小尺,上面有许多学问呢!谁来当小老师考考大家?
生:谁能从大到小数出小尺上的数?
生:你会2个2个数吗?你还会怎样数?.....
生:比9小1的数是多少?9后面的一个数是几?
生:15左面有几个数?12和7,谁离10近一些?
生:从右面数,第4个数是多少?
(学生对于自己有机会上台做小老师考同伴很是得意)
2.第二站:计数器上的*练。
(1)师:(出示计数器)从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
(2)教师在计数器上拨出11,让学生读数,并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?
(3)你说我拨活动:(分为男子组与女子组)
由一生随意说数,另一生上台拨计数器,并说出是由几个十和几个一组成的。(其他学生检阅)
3.第三站:画张智慧图。
在老师的引导或合作下,把相关联的知识连点成线,连线成面。如:
[设计意图:本环节重在引导学生系统地建构知识:第一站简简单单的直尺上却涉及到数的大小、顺序、数数、左右、前后、几与第几等知识,牵一发而动全身!第二站的计数器*作突出了复习的重点,并以你说我拨的比赛活动推向一个高潮。第三站则逐步引导学生学会整理知识,把相关联的知识初步用图表示出来。最后以一面数形结合的红旗激励他们继续探索数学的奥秘。]
三、练功场上比一比练一练
1.做书上第2、3题。(包括数的顺序、组成)
2.书上第4题:小明的一天(认钟表)。
师:出示图,问小明在干什么?
(学生交流讨论)
师追问:为什么是2时?为什么要写清楚是下午2时、晚上8时?
(同桌互相交流方法,再填在书上)
3.做第5题。(这题综合了认物体、分一分以及统计等方面的知识)
(1)分小组讨论、填表,并在小组里相互说一说,然后集体交流。
(2)讨论:还可以怎么分?(可以按颜*分,或按有无曲面来分等,只要说得合理就要肯定)
(3)让学生说说统计的方法?怎样统计就能又对又快?
4.拓展题:按规律填空,看谁方法多?
()()10()()
[设计意图:练习设计中既安排了基础知识的训练,如书上的第2、3、5题等,也安排了需要与生活紧密相连的实践能力的训练,如结合情境认钟表,更有思维发散与拓展的训练,如对物体分类的多样*与按规律填空的不唯一*。可谓是循序渐进。]
四、回顾复习说感受课堂总结
学生说一说本节课的学习有什么收获?还有什么不明白的地方?课后与同学共同分享复习的好方法。
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