《最大的书》优质教学设计

【教具准备】

一棵大苹果树（能贴在黑板上）；用吹塑纸做成的写有生字的10个大苹果（课文中要求认的10个字）；

小黑板；本课要求写的生字卡12个。

【教学目标】

1.认识质、勘等10个生字，会写册、岩等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。

3.了解一些地质勘探知识，增强爱科学的情感和探索大自然奥秘的兴趣。

【重点难点】

写好笔画竖撇；有感情地朗读好人物的对话。

【教学过程】

第一课时

环节教师活动学生活动

揭示课题

（分钟）

小朋友，我们都读过书，从书里学到了不少知识。今天我们要读的这本书，可不是一般的书。请小朋友们看老师板书。

2.板书课题。说说你最想知道什么？

提出问题：书字为什么要加引号呢？开展活动，读文识字（18分钟）

（一）读书展示会

是啊，书字为什么要加引号呢？小朋友，你想知道这本书的奥秘吗？那就请你自己读读课文吧，不认识的字自己想办法解决。

2.请小朋友自己去找一个学习伙伴，两人一组互相读课文给对方听，互相检查字音都读准了没有，句子都读通了没有。比一比哪一组小朋友最善于合作。

3.现在我们来评选最佳读书小组。哪个小组想读就举手读，可以读全文，也可以读你们最喜欢的一个部分。

4.小朋友，你们的最佳读书小组选出来了吗？请你们跟我们这儿的读书小组比一比，看谁读得更棒，好吗？

（二）结苹果、摘苹果

黑板上贴出一棵苹果树，出示写有生字的大苹果。

2.同学们，你能读出这些苹果中的生字吗？你读准一个字，老师就挂上一个苹果。我们来比一比哪个同学结出的苹果最多。

（三）送生字回家

1．小黑板出示含有生字的句子：

a.一位地（）（）探队员正趴在一块大石头上看着什么。

b.（）石一层一层的，不就像一本（）（）的书吗？

c.雨点留下的脚（），叫雨（）。

d.把岩石书读懂，能为祖国找到更多的（）藏。

2．小朋友，你能把苹果树上的生字送回到句子家中去吗？

3．生字回到了家，多高兴呀。我们来把这些句子读一读吧。

4．出示本课要写的字（二、三排），认读，组词。说说写这些字要注意什么？

（四）现在，让我们一起再读读课文吧。

自由朗读课文。

自由选择学习伙伴组成小组互读互查。小组自由展示读课文。指名展示读课文。认读生字。根据老师说出的某个字的特征找出这个字并读出字音，如果正确就将苹果摘下。如：力气很大──勘

山下有石──岩

厂里过日子──厚包旁一把*──刨家里一块玉──宝练习填字。练读句子。（指名读，集体读）印、陆单耳旁和双耳旁的不同；刨左宽右窄，包的最后一笔不能拖得太宽，不能超过竖中线；埋左边是提土旁，不能写成理字。

齐读课文。朗读感悟（10分钟）

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