学习目标:
通过自主、合作的探究的学习活动,能认识人*的美丑,领悟作品的深刻内涵,初步学会欣赏小小说。
课前学习:
1、借助工具书,扫除阅读障碍。
2、自读课文,了解故事内容。
课堂学习:
一、初读课文,整体感知。
1导入:窗,在我们的生活中寻常不过,但窗也是一个引人遐想的字眼,它是迎来光明的地方,也是多*世界的了望口。也许窗外有七*阳光,窗内还有动人的故事。课前同学们读了泰格特的小说《窗》,能不能用简洁的语言给大家讲一讲这个“窗”的故事呢?听讲
2指名讲述故事讲述故事听讲故事
3组织评价评点
二、研读课文,探究问题
1过渡:故事的结局除令你感到意外、震惊,还给你什么感觉?关于故事悲剧*的结局,有人说都是“窗”惹的祸,也有人说一扇窗户有什么错,究竟谁对谁错呢?我们不忙下结论,等真正读透读懂了课文,我们才有发言权。
2组织学生用自己喜欢的方式读书读书、思考,写下自己不理解的或感兴趣的、或想提出来和老师同学探讨的问题(从内容、写法切入)
3组织学生以小小组为单位交流提出的问题交流并确定小组内最有价值的问题并上交
4筛选问题选代表和老师一起筛选本节课拟讨论的问题
5组织招标问题和学生一起讨论问题领回感兴趣的问题,自选学习伙伴,结成小小组,明确分工,讨论问题讨论前明确要求
6组织交流、评价交流、评价
三、语文活动:发挥想象,续编故事
1创造情境:假如一个新的病人进了这间病房,这扇“窗”下又会发生什么故事呢?发挥想象,续编故事
2组织交流、评价交流、评价
课后学习:
将续编的故事写出来,尽可能做到合理,有创意。
教学目标:引导学生逐段学习,讨论交流,理解课文内容。教学重点:理解课文内容。理解重点句的含义。教学难点:感悟、学习作者的表达方法。教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、交流再读课文后的收获1.小组内交流。2.全班交流。(1)课文围绕"...
一:教学目的1:加深认识小说的特征和基本要素。2:解读人物,体会小说所揭示的人*的美与丑。3:疏理小说情节体会作者精巧的构思:对比描写和出人意料的结尾。二:教学重难点1:解读人物,体会小说所揭示的人*的美与丑2:疏理小说情节体会作者精巧的构...
岁月如流水一般,悄悄浙去,冲淡了记忆中的许多精*,却留下了一扇孤寂的窗。每天都要经过那幢爬满爬山虎的小*楼。我喜欢那一壁爬山虎,喜欢那点点嫩绿探首窥春的调皮;喜欢那片片绿叶飞舞着送走秋的潇洒;喜欢那条条细茎默默耐冬的不屈。每天都要看看那一壁...
教学目标一、使学生懂得荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述,明确认识学习的重要*以及学习必须“积存”、“坚持不懈”和“用心致志”的道理。二、掌握积存12个文言常用实词:劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用,3个文言常用虚词...
【内容简析】本文是著名作家茅盾的散文。描写的是乡下的孩子透过天窗看外界的情景,表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求。课文先写天窗的特点,接着重点讲述雨天和夜晚,孩子们透过天窗看到雨脚落跳、闪电划过、星云流动的情景以及由此展现的美丽而神奇的想...
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