一年级《第三节位置》的教学设计

【教学目标】：

1认识什么是位置及确定位置。

2联系生活实际，引导学生能够提出简单的生活问题并初步学会解决实际问题。

3培养学生多角度多方位观察、思维的良好习惯。

【难点、重点】：

１认识什么是位置及确定位置。

２通过实际动手*作，让学生观察、分析、比较，加深对位置的认识，初步培养学生解决问题的能力。

【教具、学具】：

教学挂图和动物图片。

【教学过程】：

一情景引入

游戏：说口令。教师说上下、前后、左右的口令，然后学生用拍手表示。

师：你们谁愿意介绍一下你前、后、左、右的同学？

师：同学们的前面、后面、左面、右面都是位置。

二探究新知

1.每个同学都有自己的位置，按着习惯，我们通常从左往右数起，这是第一组，第二组……

2.每个同学都有自己的位置，按着习惯，我们通常从左往右数起，这是第一组，第二组……游戏：教师说出第几组第几个，那么就请在这个位置的学生起立。

3.自由发言：谁愿意说出自己的位置在哪？然后同桌之间互相说一说自己的位置、前后左右同学的位置或好朋友的位置。

三实践活动

1．出示动物图。

第（）行第（）个是

猴子。*在第（）行

第（）个。

你喜欢的是什么动物？

它在第几行第几个？

你能提出一个问题吗？

（引导学生学会提问）

2.同学们你们看过电影吗？你去过电*吗？出示练习一中第4题的座位图。

3.游戏：写出你自己的座位号是第几组第几个，老师检验有没有错，然后打乱顺序发给学生，然后再找到自己的新位置。（汇报）

四全课小结：通过学习你学会了什么？位置对你有什么用处呢？

实践活动角：生活中哪些事与位置有关呢？

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