高中音乐舒伯特的歌曲的教学设计

教学目标：

一、聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。

二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的.基本知识。

三、了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派

的风格特点。

教学重点：

了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。

教学过程：

一、复习导入新课

播放贝多*的《第二十三钢琴奏鸣曲》（“热情”）音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。

小节：

古典主义者崇尚理*，音乐结构严谨。贝多*是集大成者，并在哪个作品中创造*的加进了人声？（《第九交响乐》），正因为此，贝多*不但成为古典主义音乐的最高锋，同时也成为浪漫主义的先行者。

舒伯特生活的年代与贝多*的中、晚期相同，比贝多*晚去世一年，他们也都生活在维也纳。今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。

二、进入新课

（一）学生阅读第114页，了解西方浪漫主义时期的年代划分，简介舒伯特及其所处的时代：见教参第121页（了解浪漫乐派形成的原因）。

（二）欣赏

1、《魔王》

（1）、阅读教材第116页后提问：

①歌词是谁的诗作？（歌德）

②反应什么内容？有几个人物？（叙述者、父亲、孩子、魔王）

③什么乐器伴奏？（钢琴）

（2）、聆听《魔王》

听前提问：

舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的？

讨论小节：（不同的旋律音调表现不同的角*、钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛、两个特强的和弦表现父亲精辟力尽、悲痛欲绝的痛苦心情。）

2、《菩提树》

（1）简介《菩提树》，简单讲解“声乐套曲”。

（2）聆听中文版《菩提树》

①歌词是谁的诗作？（缪勒）

②反应什么内容？（流浪汉的心情）

③什么乐器伴奏？（钢琴）

教师小节：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。

3、《鳟鱼》

（1）聆听中文版《鳟鱼》

①表达什么内容？（表达作者对当时社会状况的不满）

②歌词是谁的诗作？（舒巴尔特）

（2）聆听原文《鳟鱼》

（3）请学生试唱第一句乐谱；集体唱第一句乐谱；给拓展部分“3”填词随音响跟唱或教师教唱第一句。

（三）、引导学生总结“艺术歌曲”的特点：

歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲；

演唱形式：多为独唱曲；

伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏；

演唱水平：对演唱技术有较高的要求。

目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的；

（四）说说唱唱或听听你还知道那些舒伯特的艺术歌曲以及*艺术歌曲。

《摇篮曲》、《教我如何不想他》（赵元任）、《嘉陵*上》（贺渌丁）等。

（五）总结

浪漫主义者们总是不满足于真实的现状，总是力求挖掘出理想中的美，并同现实中的丑形成鲜明对比。因而浪漫主义大都表现个人主观情感，热衷于不同寻常的事物或异国情调的题材，下节课我们继续学习。

（六）收集中外艺术歌曲。

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