《雨说》教学设计精选

一、导语设计

请学生背诵出描写春雨的诗词佳句，并说一说“春雨”这一意象在*传统诗文中有怎样的内涵。

二、整体感知

1、听配乐诗朗读，营造诗歌氛围，先感受后读诗。

2、将自己听诗、读诗的感受说出来交流。(亲切、喜悦、轻快、柔美……)

三、生成探究

将整体感知的内容整理归类，教师分别就主题思想、艺术风格等方面引导学生生成问题，探究问题。

学生生成问题预计：

1、诗歌的题目是《雨说》，那么诗人笔下的雨都说了什么?这些话集中表达了一个什么意思?

2、作者怎样描写春雨特点的?找出几个词、句说说你的体会。

3、这首诗的语言有什么特*?

4、“我要教你们勇敢的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么?

(笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上的生活及美好的祝福。)

四、评价分析

教师对学生的探究、分析、鉴赏有重点地评价，鼓励不同的见解。

五、课堂小结

从学生的研习中总结出鉴赏诗歌的方法：阅读──找出意象──感悟内容──发掘主题。

六、拓展创新

根据自已的能力和兴趣选做：

1、请学生以“雨”的身份对诗歌内容进行复述并评议。

2、试用散文化的语言改写全诗，并把自己改写的散文与原诗对比阅读，说说诗歌在表现手法上有怎样的特点。

3、体会如何用拟人化的语言去学写一些简短的小诗，从中感受写诗的乐趣。

• 精选雨说教学设计

  【教学目标】1、知识目标：⑴了解诗歌语言的凝炼*。⑵体会诗歌思想的丰富*。2、能力目标：⑴根据诗歌凝练的语言，能够展开丰富的联想与想像，进入诗歌的意境。⑵能够品味诗歌，感悟诗歌丰富的内涵。3、情感目标：塑造博大、宽广的胸怀，以造福于人为自己...

• 雨说教案设计精选

  教学设想由于本诗的内容不艰深难懂，可以在加强朗读训练的基础上，引导学生对诗歌内容进行分析理解，进而评析语言文字所表达的思想意义，字里行间所蕴涵的深厚感情，以及文中的美妙等，从而培养学生理解、欣赏诗歌的基本能力课时安排1课时。教学内容和步骤一...

• 《雨说》精品教学设计

  教学设想这首诗采用了拟人的手法，赋予了春雨一种灵动的生命，拥有了特殊的韵味。要求学生在学习时，注意朗读、讨论，了解诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，感受诗歌的感情基调，并通过想像体验情境，理解诗歌的内容。课时安排1课时。教学内容和步骤一、创设情境...

• 有关《山雨》教学设计精选

  一、教材说明这篇略读课文用优美抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。课文是按雨前、...

• 《秋天的雨》教学设计精选

  【学习目标】１、认识“钥、匙、趁”等８个生字。会写“盒、扇、邮”等１０个字。能读写“清凉、留意、扇子”等１６个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。３、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋...