《变*龙》的教学课件

凭借课文中具体的语言文字,了解变*龙的外形特点及其生活习*等。下面是小编收集整理的的教学课件，希望对您有所帮助！

教学目标:

1、知识目标:学会本课9个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解新词,并能用“绘声绘*”、“名副其实”造句。

2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标:凭借课文中具体的语言文字,了解变*龙的特点,增强保护动物的意识。

教学重点、难点：

凭借课文中具体的语言文字,了解变*龙的外形特点及其生活习*等。学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。

教学准备：

有关变*龙的图片及资料做成的课件。

教学流程:

一、创境导入

同学们,上节课我们随小法布尔领略了昆虫的世界：那儿有会唱歌的纺织娘,有闪着金属光泽的小*虫,有各式的美丽贝壳……小昆虫们那么可爱,大自然那么美丽、神奇!今天,让我们随刘梦熊先生一起远去非洲,去认识另一位大自然的宠儿——变*龙。让我们一起写下它的名字。(师生一起板书)

二、交流资料

1、你认识它吗?(师指课件中的变*龙图片发问)

2、除了认识它,你还了解那些关于它的知识?请用自己的话简练的说说。(像它的食物?生息地?它如何繁殖?所属科目?其种类、数量?……)

3、小结:你课前广泛地阅读让你增长了许多知识,也让老师大开眼界,谢谢你们!

三、检查预习

1、接下来,我们要透过文字随作者去非洲见见那只变*龙了。但有几个拦路虎我们得先解决掉。一起来看:(出示课件）

绿莹莹指手画脚凶相毕露绘声绘*

刹那间名副其实迅雷不及掩耳之势

2、你会读这些词语吗?谁来和这些拦路虎较量?

指读(纠错)

强调多音字、以及字形易错的字。(课件中用红*显示的字)

齐读

3、现在我们可以去见变*龙了。

四、初读课文,整体感知

1、根据课后提示我们清楚知道,刘梦熊先生以叙事的方式向我们记叙了他们发现、端详并放回变*龙的过程。请同学们快速浏览课文,看哪些段落分别介绍了这三部分内容?

发现(1—8)端详(9—15)放回(16)

2、再浏览9—15自然段,看作者要引领我们从哪些方面去端详变*龙?  外形、捕食、变*

3、小结过渡:我们对这次观察行动已经有了大致了解,接下来,让我们先随作者找到变*龙。

五、研读课文,品悟理解

(一)发现变*龙

1、小声读读1—8自然段,初遇变*龙,它给我们留下怎样的印象?从哪里看出来的?——怪（板书)

边交流边品读。(突出“震惊了寂静的田野”“怪物”“怪蛇”“冷**”……)

2、过渡:到底它的哪些地方长得特别怪异,让我们如此震惊?

(二)端详变*龙之外形

1、从你的发言中我知道,大家都关注到了第9自然段。那请1名同学读,其他同学思考,变*龙的哪些地方长得怪呢?

头部:头(圆形)嘴(三角形)眼(凸起)凶相毕露

身躯:(长筒状)

背部:(隆起似龟)

腹部:脚(短)尾巴(尖细)

变*龙身体的各部分各具特*,与众不同!长得多奇怪啊!那就读一读,读出你的好奇吧!

2、多奇怪的小生灵啊!找一个同学读课文,其他同学看图片,一起随作者按照从头到脚的顺序仔细端详变*龙的样子。

3、自己读读,边读边想象它的样子。

4、自己看着图片,有顺序地说说变*龙的样子。

小结过渡:刚才我们有序地端详了变*龙怪异的外形。接下来刘先生又要带领我们去观察它的捕食和变*。大家对哪一部分比较感兴趣呢?

(三)端详变*龙之变*

1、让我们一起来见识大家最感兴趣的变*龙之变*! (喜欢捕食部分就先学习捕食)

2、读读相关段落,变*龙的变*给你留下怎样的印象?在感受深刻的词句旁边简单写写感受。

3、交流

⑴变*多:

①找到表示颜*的词语(香蕉叶*、绿*、棕*、浅灰*)

②课文中用了哪些表示变的词语?(变成、变为、变为)

③它能变出那么多种颜*,看到这样的景象可以用一个词语形容,“名副其实”!真了不起!自己读读吧!

④它还能变出来别的颜*吗?可能变出什么颜*呢?

⑤它真是太厉害了!让我们来大声夸夸它吧!

⑵:变*快:

①还留下什么印象?——快②有谁知道它每变一次颜*到底有多快吗?  ——20秒

③20秒,到底是多长的一段时间呢?以我们非常认真的书写态度来些“变*”二字。

④同学们,当你写完变*二字的时候,变*龙已经结束了一次变*!(学生都露出惊讶、赞叹之情)真是太神奇了!快让我们端起书来,郑重地夸赞一下它吧!(读课文)

⑤我们文中介绍它3次变*,那总共需要多长时间?  ——1分钟!

⑥我们一起来读一读,表达我们的钦佩与赞叹!

⑶拓展

①观察变*龙会不会变*,我们把它搬来弄去3次,它也乖乖的变了3次*,我不禁产生疑问,它为什么要不停地变*呢?

②——为了保护自己,保护*是它的救命法宝!

③——是变*龙的本能,每到新的环境,它都会迅速变*,以此来掩护自己不被敌人发现。

④小结:原来变*龙可真不简单啊!本领高强啊!

⑤你还知道哪些小动物也能像变*龙一样通过变*来保护自己呢?  ——章鱼

⑥除此之外,你还知道小动物们为了保护自己还有别的救命法宝吗?

——拟态(竹节虫、枯叶蝶)、装死(负鼠)、自切(壁虎)等等

(四)端详变*龙之捕食

1、刚才见识了变*龙的变*,最后来观察他的捕食。默读11、12自然段,看,变*龙的捕食有什么与众不同之处。把感受深刻的地方标记出来。

2、交流:

⑴捕食快:①从哪些此句中体会到的? (刷、刹那间、迅雷不及掩耳之势)

②“刹那间”具体指多长时间呢?

——1/25秒

③读读,体会它的捕食之快!  指读  齐读

⑵捕食准:

①还留下什么印象?读读相关的句子。 ——准。

②为什么这么准呢? ——眼睛可以单独转来转去,分别观望四面八方的东西。

③用手来做眼睛,做一做动作,感受一下变*龙如何用眼睛 灵活观察的。

④多神奇啊!让我们大声读出你的惊奇。

⑤这么快,这么准的捕食,着实让人惊叹!!

(五)放回变*龙

谜团一个个被解开了,我们对它的了解越来越多。刚才,我们一起端详了它的样子又凶又怪;目睹它捕食又准又快;实验了它的变*又快又多。它的一切都那么神奇特别!你喜欢这条变*龙吗?作者他们也喜欢它,可最后还是把它放回了原始森林。这是为什么呢?

——变*龙和我们一样,也有自己的家,放它回家是对它最好的珍爱。)

——是啊,珍爱这些可爱的小生灵,保护大自然,是我们应该做的,也是我们必须做的。

六、回顾全文,拓展练习

通过学习,我们认识并喜欢上了珍贵奇异的变*龙。其实,在大自然里,还有许多像变*龙一样神奇有趣的小动物。老师建议大家也回去实地观察、研究一种小动物,学着作者的样子把她介绍给更多的人。也可以回去读读《昆虫记》,会认识更多有特点的小生灵的。

最后,老师送给大家一句名言:观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。—苏霍姆林斯基

七、板书设计:

6、变*龙

发现变*龙   怪

端详变*龙  外形:怪、凶

捕食:快、准

变*:多、快

放回变*龙  保护动物

• 变*龙教学课件

  导语：《变*龙》是俄国作家契诃夫早期创作的一篇短篇小说。以下是小编整理变*龙教学课件的资料，欢迎阅读参考。教学目标：知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解新词，并能用“绘声绘*”、“名副其实”造句。能力目标：能正确、流...

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