六年级科学教案小帆船
【教学内容】六年级下册第三单元第十五课
【教学目标】
1。能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题;并对所提出的问题进行比较和评价;能选这合适的材料制作带有创造*的科技作品—小帆船;经历收集、整理、分析、利用信息资料的过程;能用图示的方式表述研究的过程和结果。
2。想知道,爱提问;主动交流自己的资料和想法,体验合作的快乐。利用生活中易得材料,设计并制作简易小帆船;知道风和帆的关系。
3.激发学生创造*学习的兴趣,培养合作与参与的意识;利用小帆船观察风与帆的关系,实验探究风对帆的意义;知道生活中的风力,认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面*。
【教学重难点】利用小帆船观察风和帆的关系,理解风的两面*。
【教具、学具】
教师准备:自制的小帆船、大脸盆、水、风管等。
学生准备:小帆船模型、自制小帆船、风管等。
【教学过程】
一.创设情景,提出问题
播放郑和下西洋的资料片;
提出问题:他们的帆船没有动力当遇到迎风时还能不能到达目的地?
为什么帆船逆风、顺风都可以前进?风和帆有什么关系?
板书课题《小帆船》
二.小组学习,合作探究
(一)认识小帆船
1.课件出示各种小帆船,观察小帆船是由几部分组成的?
2。学生以小组为单位根据课前收集的文字或图片展示汇报交流
3。总结:小帆船在不同风向中靠改变帆位置来完成前进的。
(二)研究小帆船帆和风的关系;
1。了解了这么多的小帆船知识,你们想拥有自己的小帆船吗?想做一个什么样的小帆船?请根据自己准备的材料制作一个小帆船,讨论交流设计方案。
2。你认为制作过程中应该注意些什么?
3。出示实验要求:
(1)所用的纸一定要防水。
(2)小组成员分工协作,合理安排
(3)使用剪*或小*时,注意安全
(4)制作完成后,整理好材料和桌面
4学生制作小帆船
5。学生在大脸盆放小帆船,并对不合理的地方进行改进和调整。
(三)探究影响小帆船帆与风的关系。
1。猜想
在小帆船顺风时时,你发现了什么问题?
学生汇报发现:小帆船前进方向和风向有夹角,帆在这个夹角内。
学生提出问题:为什么小帆船航行方向会发生改变?
你认为影响小帆船航行方向及快慢的原因是什么?请同学们互相讨论一下,提出你们的猜想。一切的科学发现都是由猜想开始的。
预设:影响小帆船航行方向可能与风的方向、帆的位置、帆船的材料、帆的大小有关。
教师随机板书:风向、帆的位置、大小等
2。设计实验方案
同学们的猜想是不是正确呢?我们需要怎样验*我们的猜想?下面以小组为单位讨论交流,设计实验方案
3。汇报实验方案
教师及时跟进指导:以风向影响小帆船航行方向的实验为例,实验中应该注意什么?相同的条件有哪些?不同的实验条件是什么?怎么改变?需要实验几次更合理?
教师听取小组汇报,补充、完善学生合理设计方案。
方案1:风向对小帆船的影响:选用两个同样的小帆船沿同一方向前进,固定帆的位置,当风向不同时船的快慢,记录时间。
方案2:帆的位置对小帆船航行方向及快慢的影响:选用两个同样的小帆船(差异越大,效果越明显),放飞三次,记录时间。
方案3:帆的大小小帆船的影响:选用两个同的小帆船一个帆大一些一个小一些风向相同,放的位置相同观察帆船的航行方向及快慢。
同学们想一想实验中我们还要注意些什么?
学生交流,教师补充,课件出示注意事项:风速要统一,要分工合作,边实验边做好记录。
(四)认识风的两面*。
播放风和日丽的短片和沙尘暴肆虐的片子。
学生自由回答。
提出问题:风对人类有什么益处和危害呢?怎样看待风呢?
三、汇报交流,评价质疑
根据实验发现,在汇报交流中随机进行
预设1:学生发现帆船前进方向和风向的夹角的角平分线恰好是帆的位置。
1。学生汇报交流:通过实验数据得出结论:在角的平分线上时小帆船前进的最快。
2。教师总结:帆位于船首指向和风向的夹角的平分线上时效率最高。(板书:改变帆的位置)
预设2:学生发现帆的大小不影响方向只影响船的速度。
1。学生汇报交流
2。通过实验数据得出结论:帆的大小不影响船的航行方向影响小帆船的速度。预设3:充分利用风的好处,避免风带来的灾难。
1。学生汇报交流
教师总结:风具有两面*。
四、总结概括,抽象提升
1。谈话:通过这节课的学习,你对小帆船有了哪些方面的理解?学生汇报交流。
2。教师总结概括:
经过同学们的共同努力,我们了解了小帆船的帆和风向的关系,知道了风的两面*。
播放视频:风的作用和危害。
五、巩固应用,拓展提高
1。收集关于风的诗句。
2。收集有关风的危害的图片。
3。你知道风的利用历程吗?课下搜集有关资料。
【使用说明】
1。教学反思:
(1)让学生经历提出“这是什么”“为什么会这样”的过程,在设计实验中体会合作的乐趣和作用,在自己的探究中获取生活中的知识。
(2)在本课教学中利用了多媒体和实物实验注重了学生兴趣的培养,和学生合作的锻炼,培养学生收集资料的能力,把知识和故事结合使课堂更轻松。
2。使用说明:设计实验时,风力的大小用小风扇固定。最好用大一些的洗衣盆。
3。需要*的问题:小帆船的帆怎样固定在某一方向。
教学目标:1、了解课文内容,初步掌握文言文的学习方法2、掌握文中重点字词的用法,各种不同的句式3、抓住体现文中人物*格的言行,分析人物形象4、体会文中故事的主旨,培养学生诚信品质教学重点、难点:教学重点:理解课文中的疑难词句,弄懂文章大意,...
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