一、教学目标:
1、了解诗句的意思,理解诗中描述的情景。
2、通过诗句描绘的景象,感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。
3、有感情的朗读,并背诵默写。
4、用复述、改写、表演等方式把对诗意的理解表达出来。
二、教学重难点:
在读懂诗句的基础上,感受诗中的美好意境,亦要体会诗人的感情。
三、教学时间:1课时
四、教学准备:
收集作者的资料
五、教学过程
(一)引入学习《夜雨寄北》
1、揭示课题。
2、介绍作者。
(二)初读理解诗歌的意思。
1、借助工具书自读理解,在空白处写下自己的收获和疑问。
2、小组讨论:在小组内交流,你读懂了什么,说给同学听听。而你还有什么不懂的,讨论讨论,看能解决吗?不能解决的留下来。
3、全班交流。交流后学生说说诗的意思。
(三)品读诗歌。
1、谁愿意读读?读后评议,你觉得怎么样?你也要读读。
2、小组品读。在小组中互读,边读边品议。
3、比读。愿意读的同学,我们来比一比。
(四)深读感悟。
轻轻的读这首诗,在心中体会一下诗人当时在想什么?在诗中的哪些词使你有了这种感觉?
(五)朗读、背诵全诗。
(六)课外延伸。
选一首诗,自己赏析,把赏析的情况在班内展示。
(1)、文学常识填空:李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称,而本诗的作者______和杜牧则有“小李杜”之称。(2)、解释下列诗句中加下画线的字的意思。①何当共剪西窗烛[何当]:________________________②却话巴山夜雨...
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在写作艺术手法方面,作品笔调沉重而又不失明朗与轻快,词句浅显而又不失思念之情深,下面是小编整理的夜雨寄北李商隐课件,欢迎来参考!《夜雨寄北》作者:李商隐君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。【注解】:1、巴山:在今...
雨淅淅沥沥的下着,丝丝绵绵的被泥土吸进,看着窗外,天灰蒙蒙的,像被物体**地压住,心也莫名的开始疼痛着。大脑看是搜索着,清晰的浮现着一封书信:“君,昨夜秋雨连绵,我们都思念着你,君,何时归返,何时再把酒言欢。”回忆着那时我们的喜怒哀乐,因为...
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