《*的和甜的》说课稿

教学目标：

1、认识“*、葡”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过读、演来学习课文，懂得做事要亲自尝试的道理。

教学重点：识字和朗读

教学难点：读好课文中的对话

教学过程

一、激趣导入

1、出示图片，让学生猜出图片中的味道，导出*和甜（学习生字*、甜），今天我们要学习的课文就和这两个味道有关。引出课题：17、*的和甜的

多有意思的题目呀！这会是一个怎样的故事呢？让我们赶快去看一看。用自己喜欢的方式读课文，边读边圈生字，读准字音，读通课文。

二、趣味识字

1、现在所有的生字宝宝跑到屏幕上了，快和他们打打招呼吧。拼读生字。

2、自由认读。

3、小老师领读。

4、教师指导读好葡萄、狐狸轻声。

三、整体感知

1、学生边读边思：故事中有哪些可爱的小动物？

2、学生回答，板书：

狐狸小松鼠小兔子小猴子

四、理解课文

(一)狐狸说葡萄是*的

1、出示狐狸图，用自己的话说狐狸在干什么、想什么？

2、学生换位思考：摘不到葡萄，心情怎样？

3、“这葡萄是*的，不能吃。”读出生气的语气。

4、读完后，我们知道狐狸是真想吃，但又吃不着，所以说是*的。

板书：狐狸（说)葡萄*

（二）松树和小兔子说葡萄是*的

1、松鼠和小兔子也说是*的，怎么知道的？（听说的）

2、他们为什么相信狐狸的话呢？

3、（抽读松鼠想法）“一定”读得特别响。

4、自己试读兔子想法，读出深信不疑。

板书：松鼠和小兔子（听说）葡萄*

(三)猴子说葡萄是甜的

猴子为什么认为是甜的？让我们看看猴子的表现。

1、出示图画。望着这一串串的葡萄，此时猴子怎么想、怎么做的？

2、说说，你想做什么的时候迫不及待？

3、比较句子：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

你喜欢哪句？为什么？

4、就在这时，谁拦住了他？怎么说的？

5、出示第七段图画：猴子是怎么吃的？

6、他为什么大口大口吃？（兔子和松鼠尝了一口“啊！真甜。”）

7、比较句子：小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

你喜欢哪一句？为什么？

8、小猴子认为甜是怎么得来的？

板书：小猴子（尝）葡萄甜

（四）学最后一个自然段

1、读最后一个自然段：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是*的呢？硬说还可以换成哪个词？（非说、非得说、愣说、就说，一定要说）

你明白是为什么吗？说一说

2、小松鼠、小兔子和小猴子，这三个小动物中，你最喜欢谁？为什么？

3、课件出示儿歌，学生齐读。

葡萄大，葡萄圆，

串串葡萄狐狸馋，

摘不到，硬说*，

松鼠兔子不分辨。

小猴子，不轻信，

迫不及待架上攀，

自己尝尝味道甜，

凡事都要亲体验。

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