初中记叙文批改评语

作文评语是教师对学生作文批改最集中的体现,是作文教学的继续,具有促进作文教学的重要功能。学生可以从教师的作文评语中得到很多信息。下面由小编为大家精心收集的初中记叙文批改评语，供大家参考~

1.从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。

2.先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景有情，多么美妙。

3.动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。

4.你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。

5.标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。

6.生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

7.描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

8.把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!

9.这段话有归纳综合地形貌，有详细地形貌，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处。习作前后照应，视察细致，还把本身的喜好之情也写了进去。

10.由于有了富厚的遐想，以是笔下生辉，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，这些形象的比喻，何等生动地写出了“”。

11.写景捕获风景的特点，形貌景象融会，由远而近，由面到点，处置处罚得井井有条，写出的文章更是层次明白，景有各自差别的形态颜*，捉住了形状特点。

12.在你的笔下“”俨然像个小花圃，那么富有生命的气味，对“”的形貌，顺序序睁开，读起来一目明了。

13.从外到内，先容了“”的特点，视察有次序，也很细致，写得正确生动，变更了多种感官，内容逼真详细。

14.先写“”，再写“”，又写“”，末了写“”，写作思绪何等清楚，形貌何等精致，你看，用适当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，别的“”局面也写得生动逼真，突出了一个“乐”字，有景有情，何等美好。

15.写出了特点，写出了新意，景美???天然美;人美???可爱灵活无瑕的美。

16.文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景*的描写，说明了xx之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

17.xx四季景*真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

18.小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了xx的美丽景*。

19.文中恰当地运用比喻拟人等修辞手法，使xx不同季节的绿*生机盎然，芳香四溢。

20.小作者捉住了春天xx特有的景*，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出xx的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。

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