罗布泊消失的仙湖读后感

近日，我们学习了《罗布泊，消失的仙湖》这篇课文。该课向我们介绍了位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，它原本是一个非常美丽的湖泊，昔日是牛马成群，林木环绕，河流清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。这究竟是怎么一回事呢？作者吴岗在这篇文章中做了详细的诠释：世间万物皆有灵*，人类大肆破坏自然，同样也遭到了大自然的报复。

这篇文章最大的一个写作特*就是运用了多种修辞手法，留给人鲜明夺目的印象。

1、对比：作者对罗布泊的今昔进行了对比。告诉人们这里原来是美丽的绿洲，现在由于人为的原因变成了一片荒漠之地，造成了文章的跌宕起伏，使读者产生了震撼人心的力量。

2、拟人：作者将罗布泊拟人化，如：站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感觉这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。一句，这里赋予罗布泊以人的感情，读来令人痛心。

3、排比：文中连用四个盲目写塔里木河下游水资源被滥用的情况，遗憾之情大大强化。又如篇末三个拯救，呼吁之声，振聋发聩。

全文语气沉重，充满了强烈的忧患意识。如此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄*沙地深深地刺痛了我们的心，使我们个个心情沉重。这样的抒情让人产生共鸣，读者也被刺痛了心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。

然而人类为什么不肯想一想是谁制造了这些悲剧？又为什么会出现这些悲剧呢？而作为新一代的我们应该吸取什么样的教训呢？

当年塔里木河两岸人口激增，扩大耕地，开采矿石，也是开发，问题是当年的开发没有考虑水资源，简单的以为塔里木河有的是水，顾了上游不管下游，现在我们明白了问题的严重*，我们应该注意开发要克服盲目*，顺应自然规律，重视生态平衡。

世间万物皆有灵*，人类大肆破坏自然，同样也遭到了大自然的报复。世界著名的内陆湖———青海湖，原本湖水清澈，孕育着一方水土，但是由于人类的破坏，50年间湖水竟然下降了8.8米，土地已经吞没青海湖10多公里。

还有千年风沙未能埋没的甘肃敦煌月牙泉，近年来由于人类过度采集地下水，水域面积从50年代的1万多平方米缩小至5千多平方米，水深尺余，即将干涸

如果人类仍然一意孤行，在不久的将来，人类将会受到大自然的惩罚，那时，人类将后悔莫及，希望人类早一点觉悟，不要一错再错，自掘坟墓，不然到最后伤害的还是人类

从现在开始，让我们爱护环境，保护自然吧！

• 读罗布泊,消失的仙湖有感

  那是一个美丽的仙湖，有着令人瞩目的神秘事件，带着几分传奇的**。它，曾是张骞率领众人开通丝绸之路的必经处。可是，正当人们决定探索它时，它却化成灰消失了……它叫罗布泊，位于塔克拉玛干沙漠边缘。那里流水潺潺，林木葱茏，人们过着幸福快乐的生活。可...

• 《罗布泊，消逝的仙湖》教案

  一、教学目标：1、感受并理解作者强烈的忧患意识。2、学习对比和引用数据等方法对增强文章表现力的作用。3、培养学生科学理*精神和人文情怀。二、教学重难点：透视文章。写作内容，深入理解作品传达的强烈的忧患意识。三、教学时间：一课时。四、教具准备...

• 《罗布泊消逝的仙湖》教案

  一、教学目标1、知识目标：了解报告文学的特点，掌握文中的生字词，明白罗布泊消逝的原因。2、能力目标：培养学生在文中寻找关键语句、概括要点的能力和在网络中查找、分析、归纳信息的能力。（教学重点）3、情感目标：唤醒学生的环保忧患意识，培养学生“...

• 《罗布泊,消逝的仙湖》教案

  [教学目标]1、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。2、揣摩语言，体会课文语言的真实*、形象*、抒情*，丰富语言积累。3、联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问...

• 罗布泊消逝的仙湖教案

  罗布泊从美丽的仙湖变成了让人恐怖的荒漠，让作者感到忧患，感到痛心。请找出文章中体现作者这些感情的句子，先读一读，再讨论是如何表现出这些感情的。以下是小编为您带来的罗布泊消逝的仙湖教案，欢迎阅读!一、教材的内容本文的作者根据历史资料，调查研究...