一、说教材
《小镇的早晨》是北师大版小学三年级语文上册中第四单位《塞北*南》的第二篇主题课文。这是一篇很经典、很美的文章,它重要形貌是*南水乡一个小镇清晨的情形。
二、说目的
1、有情感地朗读课文。
2、学习凭据重点词归纳综合天然段重要内容的要领。
3、相识*南水乡小镇清晨特有的情形,以及小镇的生长与变革,造就学生热爱生存的情感
三、说教法学法
1、以读代讲法
2、让学生睁开想像的小舟,在*南水乡里漂泊;让学生拥有自大,在读中品位小镇的古香古*
四、说教学程序
(一)、创设情境,揭示课题
(二)、检查字词
(三)、初读课文,整体感知
(四)、教师小结
(五)、课后拓展
这篇课文是一篇描写*南风景的文章,我们的学生生活在北方,对那里的情况了解不多,比较生疏,本节课的教学重难点恰巧又是让学生从文本中去理解*南小镇早晨的美,所以要让学生在愉快的情绪下学习未曾接触过的异域风格,似乎有些难度。所以我必须在教学设计上下功夫,为此我设计了如下教学环节:
在设计导课时,我考虑到我们的学生生活在北方,对*南水乡了解甚少,所以我就用两三句话向孩子们作了以下简单的介绍,然后用相关的风景图片吸引住学生的注意力,拉近他们与水乡的距离,为后面的体悟文本打下基础。
这篇文章从小镇早晨的安静、热闹、忙碌三个方面来写小镇的美。首先,我引导学生走进小镇的早晨,亲自体会小镇刚刚被唤醒时的安详,为此,我在这里重点让学生去模仿橹声,让女生模仿橹声说一段话唤醒男生,让男生闭眼休息,醒后说一说被唤醒的感觉是什么样的?这样的一个活动可以充分调动学生的参与热情,并渗透学生语言表达能力的培养,学生肯定是在快乐中成长的。
被橹声唤醒的小镇是什么样的?自然的就进入了下一段的教学,也就是描写安静的段落。第二自然段使我本节课的教学重点,表面上看它写的是小镇早晨的安静,但是细细琢磨之后,这份安静中还透着一些美,于是,我在教授这节课时,先抓住安静这个特点,应到学生去找从哪些地方感受到了安静,那些字眼让他们体会到了安静,然后抓住这些描写安静的词语去体会朗读,在朗读时学生必定是有一些感受的,这种感受就体现了学生对安静的理解程度,学生也可以在朗读中获得成功的喜悦,以读带悟,突破了难点。
当然,只停留在安静这个层面上是不够的,接着我引导学生去感受小镇早晨的美。分别从水美、桥美、船美三个方面带他们步入想象,身临其境,利用图片,拉近学生与文本的距离,仿佛真的看到了那份美似的。
课文学完后,学生的学习结果怎样呢?末了,我计划了一个齐读的关键,在我的一个声情并茂的引读下,让学生带着本身的领会去读,这也是一个完善的总结吧。在计划作业时,我思量到语文学习的东西*,故而让学生下去后用总分的方法向别人先容一下小镇清晨的平静,一来训练了学生的语言表达,二呢,也加深了学生对课文的印象。
一、说教材《小镇的早晨》是北师大版小学三年级语文上册中第四单位《塞北*南》的第二篇主题课文。这是一篇很经典、很美的文章,它重要形貌是*南水乡一个小镇清晨的情形。二、说目的1、有情感地朗读课文。2、学习凭据重点词归纳综合天然段重要内容的要领。...
一.··导入 1. 引言:有两句诗写的好“不识庐山真面目,只缘身在此山中”我们身处*南,你们注意过*南水乡的小镇么,那里的早晨又是怎样的景象呢?让我们一起去看看吧。 2. 板书:小镇的早晨 3. 配乐讲解:在我国*南水乡,有...
教学要求:1、重点了解*南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化,体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。2、继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容,本文的生动优美的句子可引导学生画出来,细细品读并练习把句子写具体。3、有感情地朗读课文...
一.··导入 1. 引言:有两句诗写的好“不识庐山真面目,只缘身在此山中”我们身处*南,你们注意过*南水乡的小镇么,那里的早晨又是怎样的景象呢?让我们一起去看看吧。 2. 板书:小镇的早晨 3. 配乐讲解:在我国*南水乡,...
一、说教材(一)说教学内容我说课的内容是北师大版义务教育课程标准小学数学实验教材第二册第二单元“观察物体”一节,是一节新授课。(二)教材简析观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。通过这部分内容的教学,不但可...
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