《*台的海》教学设计

教材简析：

本课是苏教版小学语文教材第十二册一篇课文，生动描写了*台的海一年四季的不同景*和*台人丰富多*的物质文化生活，激发我们热爱大自然，热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好情感。课文构思精巧，结构严谨，语言凝练，生动形象。

设计理念：

1.畅简求实：简简单单教语文，扎扎实实搞训练。

2.回归本位：以学生为本，以文本为本，一学生的发展为本，为学生搭建语言实践的平台，引导学生在实践中内化语言，运用语言，从而升华他们的人文情怀。

3.自主、合作、探究：遵循学生的自我原则，组织学生通过小组合作学习，让学生带着教材走近教师，真正体现学生是学习的主人，师生、生生*互动，主动探究。

设计思路：

通过扎实有效的初读，引导学生字字入眼，读准字音，读顺句子，读通课文，做到不添字、漏字，读错字，扫请阅读的障碍。然后引导学生将自读效果在集体的反馈和交流中得到深化和改进，同时也让他们在交流中感受到成功的喜悦。在细读课文，走进文本过程中，首先引领学生联系课文*图，借助自己的表象和想象，联想触发，体会感悟学习课文第二自然段。通过语言的感悟、积累和运用，引导学生在实践中内化语言，运用语言，从而升华他们的人文情怀。凡能力要在实践中养成”，学生掌握了方法，只是停留在知识面上，还要逐步通过实践习得。接着引领学生迁移自学其他段落，以形成从听到读到说到写的完整系统，以整合学生在语言训练过程中所形成的知识、技能、思想、*情，达到学生语文素养的真实提高。学习语言的重要目的就是运用，不可或却的写法指导就在读和写之间架起了桥梁，接着我引导学生回归整体，感悟结构和表达。最后总结学习

过程和方法，引导学生进行语言实践，迁移练习，目的是形成从听到读到说到写的完整系统，以整合学生在语言训练过程中所形成的知识、技能、思想、*情，达到学生语文素养的真实提高。

教学目标：

根据教材特点和学生实际，从“知识和能力、过程和方法、情感态度价值观”三个维度设计以下教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。练习口述——介绍某一季节*台的海。

2.学会8个生字，两条绿线内的3个字只认不写。理解由生字组成的词语。

3.能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。

4.凭借课文语言材料，了解*台四季不同的海上景观和*台人丰富多*的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好情感。

教学重点：

1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2.感悟文中一些关键词句的意思，感受*台的海的绮丽壮观，*台人的勤劳、能干。

教学难点：

1.练习口述——介绍某一季节*台的海。

2.能联系课文理解文中打比方句子的意思，并能模仿造句。

教学方法：自主探究法、朗读感悟、小组合作交流、以说促读。

教具准备：挂图、录音、投影及地图等。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：

初读课文，学会生字词。

教学目标：

1.读准字音，读顺句子，读通课文。

2.学会生字，理解新词。

3.初步感知课文内容，理清课文脉络。

教学进程：

一、谈话，导入新课。

1.引导学生谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

2.板书课题：5*台的海

出示*地图：引领学生从地图上了解一下*台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

（设计意图：通过调动学生的已有经验和背景知识，引导学生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入了学习角*。）

二、初读课文。

1.引导学生根据课题质疑，带着悬念进入初读。

2.投影自学要求：

（1）将课文读通、读顺、读流利。

（2）学会本课生字，了解词语在课文中的意思。

（3）课文的写作顺序是什么？你会给课文分段并概括段落大意吗？

（4）我还有这些地方不懂？

3.学生按自己喜爱的方式和方法自学。

（设计理念：要通过扎实有效的初读，引导学生字字入眼，读准字音，读顺句子，读通课文，做到不添字、漏字，读错字，扫请阅读的障碍。）

三、检查自学情况

1.指名读课文，读后评价。

2.投影生字、词语指名试读，后正音齐读。

3.反馈第三、第四项要求。

4.质疑、解疑。（对于问题，一般采用以下三种处理方法：集体交流；引导读课外书籍（如知识*问题）；存疑，待精读时随机解决。）

（设计意图：学生的自渎效果要在集体的反馈和交流中得到深化和改进，同时也让他们在交流中感受到成功的喜悦。）

四、指导写字、描红。

1.学生汇报观察所得。

2.教师重点指导“褐”、“锲”、“嬉”字的写法。

五、布置作业

1.记忆生字、新词。

2.朗读课文，研读课文，做笔记。

第二课时

教学内容：细读课文

教学目标：

1.有感情朗读课文，背诵课文。练习口述——介绍某一季节*台的海。

2.凭借具体的语言材料，了解*台四季不同的海上景观和*台人丰富多*的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好情感。

3.能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。

教学进程：

一、整体回顾。

1.课文主要写了什么？是怎样叙述的？重点写了什么？

2.*台的海给你留下了什么印象。

二、细读课文。

1.学习第2自然段

（1）速读课文，想想这一自然段主要写了什么，可以分成几层。

（2）自由读课文画出自己感兴趣的词句，联系课文*图，借助自己的表象和想象，联想触发，体会感悟。

（3）学生交流汇报，师点拨指导。然后带着感受去练读。

引领学生从“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向??溅起??掀到”等词语，感受寒流袭击来时，海浪汹涌的壮观景象；抓住“纷纷顶着??观赏??

不顾??站在??拍照留念??”等词语体会人们不畏严寒不怕风浪的豪迈情怀。

（4）引导学生咀嚼体味文中比喻句的句式特点和表达效果。

①投影一组句子，学生比较异同：

小山似的涌浪，像千万头暴怒的狮子??

巨浪一个接一个的向岸边袭来。

②对比读，反复揣摩体味，想想能否替换，体会比喻句的精妙。

③模仿造句。

（设计意图：比较读的过程是品味语言艺术魅力的过程，这就是在消化吸收，在此后的遣词造句中，他们就会争一字之奇，用一词之妙。）

（5）听录音，结合电教手段，以“冬天的海是一道宁重而壮丽的风景线??”为总起句，引导学生发挥想象说话和写话。

（6）自由读课文，边读边想怎么背下来，练习背诵。

（7）小结第二自然段的学习方法。

整体读，想将了几层意思——分层朗读，感悟品味——练习口述——指导背诵

（设计意图：语言的感悟、积累和运用，是语文教学的根。为学生搭建语言实践的平台，引导学生在实践中内化语言，运用语言，从而升华他们的人文情怀。

2.用以上方法自主选学3、4、5自然段

（1）学生自学。（读、说、背）

（2）小组交流讨论汇报。

（3）各小组成员分工“读说背”想全班汇报，学生评议补充。

（4）玩味课后第四题句2，用“宛如”造句。

（设计意图：“凡能力要在实践中养成”，学生掌握了方法，只是停留在知识面上，还要逐步通过实践习得。本环节的迁移自学，合作探究就为学生搭建了这一平台。遵循学生的自我原则，组织学生通过小组合作学习，让学生带着教材走近教师，真正体现学生是学习的主人，师生、生生*互动，主动探究。）

• *台的海优秀教学设计

  教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解“前赴后继、锲不舍、呢喃细语”等词语的意思。3、凭借语言材料，了解*台四季不同的海上奇观，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学过程：一、导入新课，学习第一段1、同学们，你们去...

• 《*台的海》教案设计

  一、教学要求：１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２、理解“前赴后继、锲不舍、呢喃细语”等词语的意思。３、凭借语言材料，了解*台四季不同的海上奇观，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。二、教学过程：一、导入新课，学习第一段1、同学们...

• *台的海优秀教案设计

  今天小编给大家整理了*台的海教案设计。《*台的海》主要描写了*台的独特景观：冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋日的高远，以及在大海的背景下，*台人的劳动与生活。激发人们热爱大自然、热爱劳动热爱生活的情感。*台的海教案设计具有教学课堂模块...

• 《*台的海》的教学设计教案

  活动目标：1、通过活动，丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合能力。2、进一步了解大海的壮美和海产品的丰富，激发学生热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的情感。3、培养学生搜集、积累和初步运用，创造信息的能力，培养合作精神和竞争意识。活动准备：1...

• 《*台的海》说课设计

  *台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。下面是《*台的海》说课设计，希望对你有帮助。一、关于教学目标的制定：目标一：.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落;本课篇幅适中，是一篇优美的写景的文章。学生在预习课文时...