《乌鸦喝水》这个故事告诉读者,如果在学习中,遇到困难,要像乌鸦那样开动脑筋,只有这样才能找到解决困难的方法。下面是小编整理的二年级语文乌鸦喝水教学设计,欢迎阅读借鉴,希望对您有所帮助。
教学目的:
1、认识8个生字,会写“升、只”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文,让学生明白遇到困难,要开动脑筋想办法。
教学重点:
1、认识生字,会写“升、只”。
2、学习课文,正确、流利、有感情地朗读。
教学难点:
明白乌鸦喝水的过程。
教学过程:
一、复习生字
小朋友,《乌鸦喝水》这个故事大家都挺喜欢的。昨天,我们学习了这课的生字词,还记得吗?老师来考考你们学得怎么样。
开火车复习生字。
二、学习课文
通过上节课的学习,你知道《乌鸦喝水》讲了一件什么事?这节课,我们继续学习课文。轻轻地打开书,我们先学习课文第一小节。
1、第一小节
(1)第一小节的内容挺简单,现在老师不教你们,让小朋友自己学,看哪些小朋友有本领。我们自己看着拼音读读、想想,也可以同座交流,看你读懂了什么。
(2)学生自读
(3)讨论
小朋友们,你读懂了什么?(一只乌鸦口渴了,到处找水喝。)
(4)哪个小朋友来当当小乌鸦,像乌鸦一样找水喝?
(5)你看见他是怎么找的?
(6)这就叫“到处”。孩子们想想,乌鸦到底渴成什么样了,要到处找水喝?(口干舌燥,嘴唇都要裂了,声音也嘶哑了……)
(7)看来,乌鸦确实是渴极了,真想喝水呀,你能把乌鸦想喝水的心情读出来吗?
自由读
抽生读,评价。
齐读。
2、学习第二小节
(1)乌鸦渴极了,到处找水喝,那它找到水了没有?(找到了)(贴瓶子图)
请小朋友自由读第二小节,从哪句话知道乌鸦找到了水?
抽生读。(出示第二小节第一句)
乌鸦终于找到水了,那此时此刻它该是什么心情呀?
谁能用高兴的语气再读读这句话。
(2)乌鸦找到水了,那在这一段里,它喝着水了没有?(喝不着)为什么呀?请同学们再读读这段话,找找乌鸦没喝着水的原因。
抽生读。(出示第二小节第二句)
同学们,你们看,老师也拿来了一个瓶子,和书上画的瓶子多像呀,谁能到前边来,一边指着这个瓶子,一边给大家讲:乌鸦为什么喝不着水?(点击:水不多、瓶口又小)
请你用手比做乌鸦的嘴,试试是不是真的喝不着。
乌鸦找到水,却喝不着水,心里怎么样?(很着急)
你能读出乌鸦心里的着急吗?
抽生读。
师范读。
齐读。
3、学习第四小节
(1)怎么办?小朋友们,开动你们的脑筋,赶快给乌鸦想想办法吧。
(用吸管吸;找朋友帮忙;打倒喝;打烂瓶子喝;装石头使水升高了喝……)
(2)小朋友想的办法真不少。乌鸦到底想了个什么办法?下面请小朋友读一读第四小节。边读边想,乌鸦用了一个什么方法?
(3)生自由读,抽生答。
(4)请小朋友们再读读第四小节,边读边在脑海中想想乌鸦放石子的过程,还可以边读边比画。
(5)下面我们来演示一下乌鸦喝水的办法。老师来当乌鸦,小朋友看我放得对不对?(师故意抓一大把石子)(生答不对)
那该怎么放?(一个一个地放)
你怎么知道的?(生答,出示第四小节的第一句话,点红“一个一个”。)
谁能清楚地读给大家听?
齐读。
(6)听了大家的介绍,向老师知道乌鸦放石子的方法了。你们知道了吗?下面谁愿意来当这只乌鸦,给我们演示一下这个方法。同学们注意观察水面有什么变化?(水渐渐升高了,水慢慢升高了,水一点一点地升高了。)
(出示第四小节的第二句话)对呀,水一点点、慢慢地升高,就是“渐渐升高”。(点击变红:渐渐)
谁能把水慢慢升高的情景读出来?
抽生读,评价。
师范读。(板书:喝着水)
齐读。
4、学习第三小节
(1)看,乌鸦终于喝着水了。乌鸦为什么能想到这个办法呢?(指名读)
(2)你觉得这是一只什么样的乌鸦?
(3)如果乌鸦来到了你的面前,你会对它说什么?下面请同方的小朋友一人扮演乌鸦,一人当小朋友,想想你和乌鸦见面了,你们俩会说些什么?
三、总结全文
乌鸦动脑筋解决了困难,我们在生活中也要学会动脑筋解决困难。下面我们把课文一起读一遍,把乌鸦的聪明记在脑海里。
四、写字
(出示升、只)你记住了哪个字?怎么记住的?
你要提醒大家注意什么?
生写字,师巡视。
五、总结
这一课,我们学习了《乌鸦喝水》,小朋友平时遇到困难,也像乌鸦那样,多动脑,多思考,那你一定会解决困难,变得越来越聪明。
(板书)
14、乌鸦喝水
放石子
喝不着喝着水
【教学目的】1.指导学生看懂图意,明白乌鸦是怎样喝水的。2.理解课文内容,懂得要善于动脑筋克服困难。3.学会生字词,能区别“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“办法”和“用法”的不同意思。【课时】3课时。第一课时【教学目的】1.指导学生...
教学目标:1、认识"乌鸦"等9个生字,会写"办、法"两个字。2、初读课文,能读准字音,读通句子。3、初步了解课文内容。教学重点:识字、写字。读准课文的字音,读通句子。教具:乌鸦的图片生字卡片多媒体课件公开课教案:一、激趣,讲故事导入1、师:...
教学目标:1.熟读课文,学会认读15个生字词,会写“找”字。2.根据课文内容进行表演,训练学生的口头表达能力喝想象力。3.通过学习课文,培养学生思考和探索的精神,体会动手动脑的乐趣,激发学生的创造热情。教学重点:1.熟读课文,学会认读15个...
一、说教材《乌鸦喝水》是义务教育标准实验教科书第一册第五单元的第二篇课文。本文是一篇经典,有趣的童话故事,通俗易懂,以“喝水”为线索,采用简洁生动的语言,描绘出乌鸦机灵、智慧的形象,说明任何事情只要开动脑筋想办法,就能克服困难。课文语言简洁...
教学目标:1、认识“乌鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”说句子。2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。3、在理解内容的基础上培养学生的创新意识,使学生懂得遇到问题要仔细观察,开动脑筋,想出解决问题的办法。教学重、难点:1...
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