一、说教材
《一枚金*》是北师大版四上第十单元的一篇主体课文。该单元的主题是金钱,通过本单元的学习,?让学生感知金钱金钱所包含的文化内涵,懂得要以诚实的劳动换取金钱,懂得金钱所包含的劳动价值,不做金钱的奴隶。
《一枚金*》讲述了*勤劳动、省吃俭用的老人把儿子养大*,看到儿子长大后懒惰成*,花钱如流水,万般痛心与无奈,只好打算将所有的财产送与别人,而决不留给这种儿子的失望心情。接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人,两次被识破。最后只好劝儿子自己去挣一枚金*,以及老人第三次把金*扔进火炉里,验*这枚金*确实是儿子挣来的故事。
二、说教学目标
根据学生实际,教材特点及课标要求,确定第二课时目标为
1、阅读课文,进一步了解课文内容,体会儿子“受不了”时的心情,使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。
2、了解人物特点,体会人物心情,有感情地朗读课文。
三、说教学重难点
教学的重点应体会儿子“受不了”时?心情。感悟只有亲手创造的财富,才会珍惜的意义,引导孩子去思索,为什么有人花钱如流水。
四、说设计理念
1、教师、学生共同与文本对话。紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词,引导学生与文本对话,激发想象,从而层层深入理解本文的中心思想,体会作者所要表达的情感。
2、关注学生的感受,注重培养学生的阅读能力,加强平日的积累与表达的训练,自始至终引导学生将自己的感受融入与文本对话中,潜移默化地对学生进行思想教育。[小学教学设计网更多说课]
五、说教法学法
鉴于以上分析,我打算采用以下教学方法:
1以读为主、读中感悟
2角*互换,体会人物心情
3读写结合,训练表达能力
4运用多媒体课件,强化语言训练
六、说教学流程及思路
在教学过程中,我设计了三大板块:1、体会老人和儿子的两次受不了;2、体会老人要让儿子明白的道理;3、引导学生说出感悟。
具体教学思路如下:
(一)体会父亲“受不了”的心情。
(1)首先,抓住两组意思相反的词语,引导学生感悟父亲和儿子的特点。
(2)父亲把妻子叫来,会怎样说呢?让学生将自己的感受融入朗读。
(二)着重体会儿子“受不了”的心情。
文中还有一处受不了,在哪里?
读到这里,你最想知道什么?引导学生质疑。儿子为什么受不了呢?
(三)分角*朗读,父亲和儿子的三次对话。让学生从“三扔、两笑、一受不了”中体会父亲和儿子的受不了及儿子对金钱态度的转变。
课件展示:
第一次:
爸爸接过金*,扔进火炉里。
“这不是你挣来的。”
儿子笑了起来,走开了。
第二次:
爸爸接过金*,又把它扔进火炉里。
“别骗我了,孩子,这不是你挣来的。”
儿子又笑了起来,走开了。
第三次:
老人接过金*,仍然把它扔进火炉里。
“不,孩子,这也不是你挣来的!”
儿子受不了啦,忙跑到火炉前,用手从熊熊大火里把金*抓出来,大声叫到:“爸爸,你疯啦!我*家当牛做马,整整干了一个星期的苦差使,才挣来这枚金*!而你,却把它扔到火炉里去烧!”
这时,老人说:“现在,我相信这是你自己挣来的钱了!”
一、说教材。《一枚金*》是北师大版语文教材四年级上册第十单元《金钱》中的一篇主体课文。课文讲述了一个*勤劳动、省吃俭用把儿子养大*的老人,看到儿子长大后懒惰成*,花钱如流水,万般心痛与无奈,只好打算将所有的财产送给别人,而决不留给这种儿子...
《一枚金*》虽然语言通俗易懂,但要明白其中所揭示的深刻道理,对于四年级的学生来说有一定的难度。朱老师以其高深的语文素养,以课改理念为指导,以三维目标为架构,将课堂教学设计成四大板块。学生在老师的引导下开展了自主、合作、探究的学习活动,语文素...
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有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。有一次,年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路,阿巴格又累又怕,到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出5枚硬*,一枚硬*埋在草地里,把其余4枚放在阿巴格的手上,说:“人生有5枚金*,童年,少年、青年、中年、老年各...
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