[分析]生日快乐
一、教材分析
本课生日快乐学习内容为命题方式的记忆想像画,由于有低年级阶段绘画学习的基础,“生日快乐”更重视相对条件设置和限制表现范围的方向上绘画表现能力的培养,生日快乐因此突出了主题的表现意义,有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达的水平。
生日快乐是儿童年年经历着的,自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受,成为儿童最为甜蜜的回忆。本课即围绕生日快乐开展一系列的学习活动,用绘画的语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣的场面。
本课生日快乐表现的是以人物为主的画面。教材呈现的三幅学生作业各有所侧重,中间的一幅画,画面主体形象特别突出,运用红*系列为主的**表现了爷爷过生日吃寿面的温馨与愉快;右下图画了一群小朋友围在一个大大的蛋糕旁,尽兴地吃蛋糕的情景,他们的神情、动作各异,画面想像丰富,夸张地表现了分享蛋糕的快乐。右上图利用深*的背景衬托出熊熊燃烧的篝火和舞蹈的人物、动物等。
教学生日快乐通过游戏指导学生表现人物不同的动态;运用对比教学强调突出画面的主体;利用多媒体进行演示,让学生感受运用暖*为主的**能表现画面欢快的气氛。
生日是人们期盼的开心的日子,孩子们一般都乐意用绘画的形式来表现生日的美好和甜蜜。
二、教学目标
*学习人物画的表现方法。
*培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想像能力和绘画表现能力。
*培养学生热爱生活的情感。
三、教学设计
本课的教学,重在营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。
教学过程可作如下安排:
记忆交流——游戏指导——比较分析——表现感受——交流评析。
记忆交流环节通过播放《生日快乐》的音乐,触动学生的记忆,并通过边看各自从家中带来的所拍摄的生日照片,边说有哪些开心事来展开学习讨论。
接下来分组抽取一张小作业纸,把上面规定的人物动作在纸的另一面画出来,动态表达准确、形象生动者为佳,用这种带有游戏*的方式来指导学生表现人物的不同动态,激发学生的学习兴趣。
比较分析环节先出示一张生日照片,再出示根据照片画的两张不同的构图:一张是没有取舍地画了照片中的生日场景;另一张是选择了场景中最精*、最有意思的一部分,大胆、形象地进行表现,通过对比教学强调画面要突出主体。
然后欣赏教材呈现的学生作业,并根据自己的记忆和想像大胆、夸张地表现生日中开心的场景,适时利用多媒体呈现同一画面由暖*调变成冷*调,倾听学生的感觉,引导学生用以暖*为主的**来表现生日时欢快的气氛。
交流评析环节采用自评、互评等方式说说自己画了什么?是否真正表达了内心蕴藏的热烈情感,大胆、创造*地表现了生日的场景等。
作业要求:按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。
四、教学建议
*“生日快乐”是一种情绪热烈的表现主题,教学活动的开展可着重于从情境创设入手进入到活动的各个部分中,做到以情育人,以情激趣,从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。
*教学中的游戏环节,可先由学生围绕生日画人物的动作,如:舞蹈、唱歌、手捧鲜花、拍手笑、许愿、吹蜡烛、吃蛋糕……画时提示学生任选不同的角度(正面、侧面、背面),不同的姿态(站、坐、蹲等)来表现人物的动作。
一、教材分析本课生日快乐学习内容为命题方式的记忆想像画,由于有低年级阶段绘画学习的基础,“生日快乐”更重视相对条件设置和限制表现范围的方向上绘画表现能力的培养,生日快乐因此突出了主题的表现意义,有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达...
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